Розвиток емоційної сфери молодшого школяра в умовах дистанційного навчання : дипломна робота

Abstract

У першому розділі дипломного дослідження «Теоретичні аспекти проблеми розвитку емоційно-афетивної сфери молодшого школяра під час дистанційного навчання» розкрито зміст понять «емоція», «афект», визначено особливості психічного розвитку особистості в молодшому шкільному віці, визначено критерії, показники та рівні емоційних проявів молодших школярів під час дистанційного навчання. У другому розділі дипломної роботи «Педагогічні умови розвитку емоційної сфери молодших школярів у контексті дистанційного навчання» обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови, які сприяють розвитку емоційної сфери молодших школярів: використання інноваційних підходів до організації дистанційного навчання учнів; застосування ігрових прийомів у розвитку емоційно-афективної сфери; використання новітніх способів організації дистанційної співпраці вчителя з батьками; взаємодії вчителя початкових класів з психологом щодо корекції негативних емоційних станів учнів.

In the first chapter of the diploma study "Theoretical aspects of the problem of the development of the emotional and affective sphere of a junior high school student during distance learning" the meaning of the concepts "emotion", "affect" is revealed, the peculiarities of the mental development of the personality in the junior school age are defined, the criteria, indicators and levels of emotional manifestations of younger schoolchildren during distance learning are determined. In the second chapter of the diploma work "Pedagogical conditions for the development of the emotional sphere of junior high school students in the context of distance learning", the pedagogical conditions that contribute to the development of the emotional sphere of young school students are substantiated and experimentally verified: the use of innovative approaches to the organization of distance learning of students; the use of game techniques in the development of the emotional and affective sphere; use of the latest methods of organizing remote cooperation between the teacher and parents; interaction between a primary school teacher and a psychologist regarding the correction of students' negative emotional states.