Usage of portfolio-technology in the process of foreign languages learning by European higher school students

Abstract

It has been shown that portfolio-technology is actively exploited in educational systems of developed European countries, where it is classified to the category of authentically individualized assessment tools which are aimed at new forms of students’ evaluation and self-evaluation. The authors give classification of portfolios depending on their goals, tasks and ways of realization. It has also been proved that at the present stage of the European higher education development, the portfolio-technology is considered one of the most effective and advanced innovative methods of learning foreign languages.

В статті показано, що технологія портфоліо наразі активно використовується в освітніх системах розвинутих європейських країн, де вона віднесена до категорії автентичних індивідуалізованих засобів оцінювання, що спрямовані на нові форми оцінки та самооцінки студентів. Авторами дається класифікація портфоліо в залежності від цілей, завдань і способів реалізації. Також доведено, що на сучасному етапі розвитку європейської вищої освіти технологія портфоліо вважається одним з найбільш ефективних й інноваційних методів вивчення іноземних мов.

В статье показано, что технология портфолио сейчас активно используется в образовательных системах развитых европейских стран, где она отнесена к категории аутентичных индивидуализированных средств оценивания, направленных на новые формы оценки и самооценки студентов. Авторами приводится классификация портфолио в зависимости от их целей, задач и путей реализации. Также доказано, что на современном этапе развития европейского высшего образования технология портфолио считается одним из наиболее эффективных и инновационных методов изучения иностранных языков.