Організація навчально-пізнавальної діяльності з хімії учнів класів суспільно-гуманітарного профілю як педагогічна проблема

Abstract

Детальний аналіз психолого-педагогічної літератури, нормативних документів та педагогічної практики засвідчив, що успішне впровадження концепції профільного навчання при організації навчально-пізнавальної діяльності учнів з хімії в класах суспільно-гуманітарного профілю не можливе без розробки та реалізації варіативної складової даного предмету та врахування психофізіологічних особливостей учнів-гуманітаріїв як визначальних факторів розвитку мотивації та посилення інтересу до навчання.

Детальный анализ психолого-педагогической литературы, нормативных документов и педагогической практики показал, что успешное внедрение концепции профильного обучения при организации учебно-познавательной деятельности учащихся по химии в классах общественно-гуманитарного профиля невозможно без разработки и реализации вариативной составляющей данного предмета и учета психофизиологических особенностей учащихся -гуманитариев как определяющих факторов развития мотивации и усиления интереса к учебе.

A detailed analysis of psychological and pedagogical literature, normative documents and pedagogical practice has shown that the successful implementation of the concept of profile education in the organization of educational and cognitive activity of students in chemistry in the classes of the social and humanitarian profile is impossible without the development and implementation of the variational component of this subject and taking into account the psychophysiological features of students -humanitarians as the determining factors for the development of motivation and increased interest in learning.