Творчо-професійний потенціал формування успішної особистості майбутніх учителів музики

Abstract

В статті проаналізовано змістове наповнення поняття «потенціал особистості», розглянуто проблему комплексного становлення усього потенціального арсеналу особистості майбутнього вчителя музики в цілісній системі інструментально-виконавської підготовки. Проаналізовано широкий потенціальний арсенал (інтелектуальний, виконавський, аксіологічний, ментальний, евристичний, інтуїтивний, художній) формування успішної особистості вчителя музики, що поєднує в собі інтереси й потреби, спрямованість і схильності, інтелектуальні, емоційні, вольові, виконавські якості і дії, що обумовлюють успішність різних видів творчо-пізнавальної та навчально-виконавської діяльності студентів. Об’єктивним показником функціонування потенціальних можливостей майбутнього вчителя музики є поява мотиваційних тенденцій самопізнання, самооцінювання, самоствердження, самореалізації.

В статье проанализированы содержательное наполнение понятия «потенциал личности», рассмотрена проблема комплексного становления всего потенциального арсенала личности будущего учителя музыки в целостной системе инструментально-исполнительской подготовки. Проанализированы широкий потенциальный арсенал (интеллектуальный, исполнительный, аксиологический, ментальный, эвристический, интуитивный, художественный) формирование успешной личности учителя музыки, сочетающий в себе интересы и потребности, направленность и склонности, интеллектуальные, эмоциональные, волевые, исполнительские качества и действия, обусловливающих успешность различных видов творчески познавательной и учебно-исполнительской деятельности студентов. Объективным показателем функционирования потенциальных возможностей будущего учителя музыки является появление мотивационных тенденций самопознания, самооценки, самоутверждения, самореализации.

This paper considers the problem of complex formation of all potential arsenal of future music teachers in an integrated system of instrumental performance training. Analyzed a wide arsenal of potential (intellectual, executive, axiological, mental, heuristic, intuitive, artistic) forming a successful music teacher identity that combines the interests and needs direction and inclination, intellectual, emotional, volitional, performing qualities and actions that lead to performance of different types of creative and cognitive and educational performance of the students. Objective performance of the potential opportunities of the future music teacher is the appearance of motivational tendencies of self-knowledge, self-assessment, self-determination, self-realization.