Культурологічний підхід до організації педагогічної практики майбутніх учителів початкових класів

Abstract

У статті аналізується культурологічний підхід як практико-орієнтований інструмент комплексного осмислення ролі соціокультурного досвіду в професійній освіті педагога. Презентовані аксіологічні і технологічні механізми організації педагогічної практики майбутніх учителів початкових класів у контексті завдань становлення культуротворчих функцій педагога.В статье анализируется культурологический подход как практико-ориентрованный инструмент комплексного осмысления роли социокультурного опыта в профессиональном образовании педагога. Презентованы аксилогические и технологические механизмы организации педагогической практики будущих учителей начальных классов в контексте задач становления культуротворческих функций педагога.The article analyzes the cultural approach as a practice-oriented tool for complex comprehension the role of sociocultural experience in the process of vocational teachers training. The axiological and technological mechanisms of future primary school teachers practice organization are presented in the context of culturecreative teacher’s functions formation.