Формування компетентності в читанні на матеріалі німецьковомних автентичних країнознавчих текстів в учнів профільної школи

Abstract

Магістерська робота присвячена темі формування читацької компетенції на основі німецькомовних краєзнавчих текстів. Читацька грамотність є ключовою навичкою, яка має велике значення в сучасному глобалізованому світі. Вона не лише забезпечує доступ до інформації, але й сприяє особистісному та професійному розвитку. Розуміння та інтерпретація текстів необхідні для участі в суспільних дискусіях та для досягнення успіху в навчальних закладах. Ці тексти не лише дають можливість вивчати німецьку мову, але й дають змогу учням профільнох школи глибше зрозуміти культуру, історію та суспільство німецькомовних країн. Таким чином, країнознавчі тексти слугують мостом між лінгвістичною та культурною освітою. Загалом, ця магістерська робота робить важливий внесок у дискусію про просування читацької грамотності в культурному контексті. Вона підкреслює важливість народних текстів як цінного освітнього інструменту і пропонує практичні рекомендації для вчителів, які бажають інтегрувати ці тексти у свій навчальний процес. Таким чином, робота сприяє зміцненню читацької компетентності та міжкультурної освіти в німецькомовному світі.

The master's thesis is devoted to the development of reading competence based on German-language local history texts. Reading literacy is a key skill that is of great importance in today's globalised world. It not only provides access to information, but also contributes to personal and professional development. Understanding and interpreting texts is essential for participating in public debate and for achieving success in educational institutions. These texts not only provide an opportunity to learn German, but also enable secondary school students to gain a deeper understanding of the culture, history and society of German-speaking countries. In this way, country texts serve as a bridge between linguistic and cultural education. Overall, this master's thesis makes an important contribution to the debate on promoting reading literacy in a cultural context. It emphasises the importance of folk texts as a valuable educational tool and offers practical recommendations for teachers who wish to integrate these texts into their teaching process. In this way, the work contributes to strengthening reading competence and intercultural education in the German-speaking world.