Використання самостійних творчих завдань у підготовці майбутніх педагогів до створення виховних ситуацій

Abstract

Проаналізовано різні підходи до трактування сутності феномена «педагогічна творчість», показано його складність і неоднозначність Обґрунтувано роль самостійних творчих завдань у підготовці майбутніх вихователів дошкільних установ і учителів початкових класів до створення виховних ситуацій. Презентовано досвід їх використання в процесі експериментального дослідження.

Проанализированы различные подходы к трактовке сущности феномена «педагогическое творчество», показано его сложность и неоднозначность Обоснована роль самостоятельных творческих задач в подготовке будущих воспитателей дошкольных учреждений и учителей начальных классов к созданию воспитательных ситуаций. Представлен опыт их использования в процессе экспериментального исследования.

Different approaches to the interpretation of the essence of the phenomenon of "pedagogical creativity" are analyzed, its complexity and ambiguity are shown. The role of independent creative tasks in preparing future educators of preschool institutions and primary school teachers to create educational situations is substantiated. The experience of their use in the process of experimental research is presented.