Шляхи запровадження інклюзивної освіти у ВНЗ України
Date
2016
Authors
Авксентьєва, Т. А.
Авксентьева, Т. А.
Avksentieva, T. A.
Лісниченко, А. П.
Лисниченко, А. П.
Lisnychenko, A. P.
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: «Педагогіка і психологія». – Вип. 48 . – Вінниця
Abstract
В статті розкривається поняття інклюзивної вищої освіти як системи освітніх послуг з поєднанням елементів спеціальної та інклюзивної освіти, що базуються на принципах діалогу, обопільного суверенітету, свободи спів розвитку тощо. Обґрунтовується використання інклюзивної моделі навчання у вищому навчальному закладі як оптимальної на відміну від інтегрованої форми навчання чи навчання студентів з особливими потребами у спеціальних академічних групах. Виокремлюються шляхи комплексного підходу до запровадження інклюзивної вищої освіти: розвитку спеціалізованої матеріально-технічної бази та навчально-методичної складової; інклюзивної компетентності викладачів та студентів; медико-реабілітаційної, соціально-психологічної, соціально-педагогічної та соціально-правової сфер
В статье раскрывается понятие инклюзивного высшего образования как системы образовательных услуг, которые объединяют элементы специального и инклюзивного образования, и базаруються на принципах диалога, обоюдного суверенитета, свободы общего развития и т.д. Обосновывается использование инклюзивной модели обучения в высшем учебном заведении как оптимального в отличии от интегрированной фрмы обучения и обучения студентов с особенными образовательными потребностями в специальных академических группах. Выделяются пути комплексного подхода к реализации инклюзивного высшего образования: развитие специализированной материально-технической базы и учебно-методической составляющей; инклюзивной компетентности преподавателей и студентов; медицинско-реабилитационной, социально-психологической, социально-педагогической и социально-правовой сфер
В статье раскрывается понятие инклюзивного высшего образования как системы образовательных услуг, которые объединяют элементы специального и инклюзивного образования, и базаруються на принципах диалога, обоюдного суверенитета, свободы общего развития и т.д. Обосновывается использование инклюзивной модели обучения в высшем учебном заведении как оптимального в отличии от интегрированной фрмы обучения и обучения студентов с особенными образовательными потребностями в специальных академических группах. Выделяются пути комплексного подхода к реализации инклюзивного высшего образования: развитие специализированной материально-технической базы и учебно-методической составляющей; инклюзивной компетентности преподавателей и студентов; медицинско-реабилитационной, социально-психологической, социально-педагогической и социально-правовой сфер
Description
Педагогічні науки. Інклюзивна вища освіта. Інклюзивні моделі навчання.
Keywords
інклюзивна вища освіта, інклюзивна компетентність викладачів та студентів, інтегративна та інклюзивна форми навчання, инклюзивное высшее образование, инклюзивная компетентность преподавателей и студентов, интегрированная и инклюзивная формы обучения, inclusive higher education, inclusive competence of teachers and students, integrated education, inclusive teaching model
Citation
Авксентьєва Т. А. Шляхи запровадження інклюзивної освіти у ВНЗ України / Т. А. Авксентьєва, А. П. Лісниченко // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: «Педагогіка і психологія». – Вип. 48 . – Вінниця, 2016. – С. 135-138