Педагогічні умови адаптації дітей з проявами обдарованості до шкільного навчання : дипломна робота

Abstract

Дипломне дослідження присвячена актуальній темі адаптації обдарованих першокласників до умов шкільного навчання. Зроблено дефінітивний аналіз головних понять дослідження, розкрито сутність феномену обдарованості, адаптації, дезадаптації. Представлено характеристика процесу адаптації першокласників у психолого-педагогічній літературі В роботі з’ясовано особливості адаптації обдарованих молодших школярів до умов навчання в школі, нової соціальної ситуації. Сплановано і проведено констатувальний етап дослідження, спрямований на діагностику стану адаптованості обдарованих молодших школярів. Обгрутовано психолого-педагогічні умови адаптації творчих і високоздібних дітей до шкільного навчання. Розкрито зміст і напрями профілактики дезадаптації обдарованих дітей до шкільного навчання як умова її попередження. Представлено методичні особливості організації роботи з адаптації першокласників з проявами обдарованості до навчання у мовах Нової української школи.

Дипломное исследование посвящено актуальной теме адаптации одаренных первоклассников к условиям школьного обучения. Произведен дефинитивный анализ главных понятий исследования, раскрыта сущность феномена одаренности, адаптации, дезадаптации. Представлена характеристика процесса адаптации первоклассников в психолого-педагогической литературе. В работе выяснены особенности адаптации одаренных младших школьников к условиям обучения в школе, новой социальной ситуации. Спланирован и проведен констатирующий этап исследования, направленный на диагностику состояния адаптированности одаренных младших школьников. Обоснованы психолого-педагогические условия адаптации творческих и высокоспособных детей к школьному обучению. Раскрыты содержание и направления профилактики дезадаптации одаренных детей к школьному обучению как условие его предупреждения. Представлены методические особенности организации работы по адаптации первоклассников с проявлениями одаренности к обучению в языках Новой украинской школы.

Thesis is devoted to the topical issue of adaptation of gifted first-graders to the conditions of schooling. A definitive analysis of the main concepts of the research is made, the essence of the phenomenon of giftedness, adaptation, maladaptation is revealed. The characteristics of the process of adaptation of first-graders in the psychological and pedagogical literature are presented. The ascertaining stage of the research aimed at diagnosing the state of adaptability of gifted junior schoolchildren is planned and carried out. Psychological and pedagogical conditions of adaptation of creative and able-bodied children to schooling are substantiated. The content and directions of prevention of maladaptation of gifted children to school education as a condition of its prevention are revealed. Methodical peculiarities of the organization of work on adaptation of first-graders with manifestations of giftedness to study in the languages of the New Ukrainian school are presented.