Комп’ютерна грамотність та інформаційна безпека дітей молодшого шкільного віку на уроках інформатики: дуальний підхід

Abstract

У статті розглядаються шляхи формування інформаційної культури молодших школярів, проблеми навчання і виховання дітей в інформаційному суспільстві, збереження моральних цінностей і гуманістичної складової впровадження інформаційних технологій в процесі співпраці школи і сім'ї, забезпечення інформаційної безпеки молодших школярів. Описуються психологічні феномени, які пов’язані з освоєнням суб’єктами навчання нових інформаційних технологій. Визначено інформаційну культуру молодших школярів як систему знань, умінь і навичок із здійснення пошуку необхідної інформації з усієї сукупності інформаційних ресурсів; з відбору, оцінювання, збереження знайденої інформації та критичного осмислення на основі моральних та культурних цінностей; з інтеграції, структуризації та створення нової інформації. Формування інформаційної культури молодших школярів більшою мірою відбувається на уроках «Сходинки до інформатики». Важливе значення мають сучасні технології для організації шкільного процесу. Описується досвід функціонування освітнього Інтернет-ресурсу дистанційної підтримки навчання школярів фізико-математичної гімназії № 17 м. Вінниці (disted.edu.vn.ua). Емпіричне дослідження підтверджує той факт, що діти молодшого шкільного віку є активними користувачами мережі Інтернет, соціальних мереж (33,3 % з них уже зареєстровані) та опановують нові форми віртуального спілкування,чим піддають себе загрозам інформаційного середовища. Саме тому, учителі та батьки мають спільно виробити систему заходів і засобів для набуття дітьми знань, формування вмінь і навичок, які складають безпеку її життєдіяльності в інформаційному суспільстві.В статье рассматриваются пути формирования информационной культуры младших школьников, проблемы обучение и воспитание детей в информационном обществе, сохранение нравственных ценностей и гуманистической составляющей внедрение информационных технологий в процессе сотрудничества школы и семьи, обеспечение информационной безопасности младших школьников. Описываются психологические феномены, связанные с освоением субъектами обучения новых информационных технологий. Определено информационную культуру младших школьников как систему знаний, умений и навыков по осуществлению поиска необходимой информации из всей совокупности информационных ресурсов; отбора, оценки, сохранения найденной информации и критическому осмыслению на основе нравственных и культурных ценностей; по интеграции, структуризации и создания новой информации. Формирование інформационной культуры младших школьников в большей степени происходит на уроках «Ступеньки к информатике». Важное значение имеют современные технологии для организации школьного процесса. Описывается опыт функционирования образовательного Интернет-ресурса дистанционной поддержки обучения школьников физико-математической гимназии № 17 г. Виннице (disted.edu.vn.ua). Эмпирическое исследование подтверждает тот факт, что дети младшего школьного возраста являются активными пользователями сети Интернет, социальных сетей (33,3 % из них уже зарегистрированы) и осваивают новые формы виртуального общения, чем подвергают себя угрозам информационной среды.Именно поэтому, учителя и родители должны совместно выработать систему мер и средств для приобретения детьми знаний, формирование умений и навыков, которые составляют безопасность жизнедеятельности в информационном обществе.The article deals with the ways of forming junior pupils’ informational culture, problems of children’s training and education in the information society, preservation of moral values and humanistic component of informational technology implementation in the school and family cooperation. It also focuses on the problem of providing junior pupils’ information security. Psychological phenomena associated with the obtaining of new information technologies have been presented. It has been defined that junior pupils’ informational culture is a system of knowledge and skills used for searching required information from the diversity of informational resources; the selection, evaluation, saving of the found information and critical thinking based on the moral and cultural values; the integration, structuring and creation of new information. Formation of junior pupils’ informational culture occurs at «Steps to computer science» lessons. Modern technologies are very important for the organization of school educational process. The experience of Internet resource aiming to support distance learning for students of physical and mathematical school № 17 in Vinnytsya (disted.edu.vn.ua) has been described. Empirical research confirms the fact that children of primary school are active Internet and social networks users (33.3% of them have already registered) and master new forms of virtual communication, therefore expose themselves to dangers of the information environment. Thus, teachers and parents should join their efforts to develop a system of means and tools for children acquiring knowledge, developing abilities and skills that make up the security of their life in the information society.