Паросток. Методика гуманістичного виховання молодших школярів засобами природи. 1-4 класи. Посібник для вчителя

Abstract

Посібник відкриває нові шляхи впливу на формування гуманістично значущих ціннісних орієнтацій молодших школярів. Запропонований методичний підхід передбачає активізацію механізмів аксіологічної (ціннісної) діяльності дітей. У книзі розглядаються чуттєво-емоційний та художньо-творчий шляхи впливу на гуманістичний світогляд учнів. Основним фактором такого впливу обрано природу та її естетичний потенціал. Який ще недостатньо використовується у сучасній практиці виховної роботи зі школярами. Оригінальна методика впливу на емоційно-вольову сферу вихованців у позаурочний час стане у пригоді учителям початкових класів, вихователям груп подовженого дня, організаторам позакласної виховної роботи в загальноосвітній школі, гувернерам. Методичні матеріали, вміщені у посібнику, допоможуть педагогам ефективно реалізувати провідні принципи виховання – народність, природовідповідність, культуровідповідність тощо.

Пособие открывает новые пути влияния на формирование гуманистически значимых ценностных ориентаций младших школьников. Предложенный методический подход предполагает активизацию механизмов аксиологической (ценностной) деятельности детей. В книге рассматриваются чувственно-эмоциональное и художественно-творческий пути влияния на гуманистическое мировоззрение учащихся. Основным фактором такого влияния избран природу и ее эстетический потенциал. Который еще недостаточно используется в современной практике воспитательной работы со школьниками. Оригинальная методика воздействия на эмоционально-волевую сферу воспитанников во внеурочное время пригодится учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня, организаторам внеклассной воспитательной работы в общеобразовательной школе, гувернерам. Методические материалы, помещенные в пособии, помогут педагогам эффективно реализовать ведущие принципы воспитания – народность, природосоответствие, культуровідповідність.

The Handbook opens up new avenues of influence on the formation of the humanistically meaningful value orientations of younger students. The proposed methodological approach involves the activation of mechanisms accolade (valuable) activities. The book considers the emotional and artistic and creative ways of influence on the humanistic world Outlook of pupils. The main factor of such influence elected nature and its aesthetic potential. Which is still not used enough in modern practice of educational work with students.