Технології формування екологічного світогляду майбутніх учителів початкової школи

Abstract

У статті порушено проблему формування екологічного світогляду майбутніх учителів у контексті використання сучасних технологій. Естетико-екологічну технологію представлено як модель природничої освіти, яка здатна ефективно вирішити завдання формування основ екологічного світогляду. Досліджено, що формування екологічного світогляду відбувається внаслідок цілеспрямованого впливу навчально-виховного процесу на розвиток особистості, який здійснюється лише в тому разі й тією мірою, якою майбутній учитель у процесі активного ставлення до розв’язання екологічних проблем здатен сприйняти цей вплив як орієнтир у своїй етичній поведінці в довкіллі.

В статье затронута проблема формирования экологического мировоззрения будущих учителей в контексте использования современных технологий. Эстетико-экологическую технологию представлено как модель естественного образования, которая способна эффективно решить задачу формирования основ экологического мировоззрения. Доказано, что формирование экологического мировоззрения происходит вследствие целенаправленного воздействия учебно-воспитательного процесса на развитие личности, который осуществляется только в том случае и при условии, что будущий учитель в процессе активного отношения к решению экологических проблем способен воспринять это влияние как ориентир в своей этической поведении в окружающей среде.

The article touches upon the problem of forming the ecological outlook of future teachers in the context of using modern technologies. Aesthetic-ecological technology is presented as a model of natural education that can effectively solve the problem of forming the foundations of an ecological outlook. It is proved that the formation of an ecological outlook is due to the purposeful impact of the educational process on the development of the personality, which is carried out only if and on the condition that the future teacher, in the process of active attitude to the solution of environmental problems, is able to perceive this influence as a guide in his ethical behavior in environment.