Соціально-історичні передумови розвитку групової діяльності в системі дошкільної освіти України кінця ХХ – початку ХХІ століття

Abstract

У статті висвітлено передумови соціально-економічного та політичного розвитку групової діяльності в системі дошкільної освіти України кінця ХХ – початку ХХІ століття. Розглянуто питання важливості дослідження групової діяльності у процесі навчання та виховання дітей. Проаналізовано нормативно-правову базу зазначеного періоду. Коротка характеристика основних документів дала уявлення про розвиток групової діяльності, що безпосередньо впливає на особливості дошкільної освіти. У статті доведено, що тільки комплексне поєднання проаналізованих підходів забезпечує науково-методичні засади організації групової діяльності

В статье освещены предпосылки социально-экономического и политического развития групповой деятельности в системе дошкольного образования Украины конца ХХ - начала XXI века. Рассмотрены вопросы важности исследования групповой деятельности в процессе обучения и воспитания детей. Проанализированы нормативно-правовую базу указанного периода. Краткая характеристика основных документов дала представление о развитии групповой деятельности, непосредственно влияет на особенности дошкольного образования. В статье доказано, что только комплексное сочетание проанализированных подходов обеспечивает научно-методические основы организации групповой деятельности

The article highlights the prerequisites for socio-economic and political development of group activities in the system of preschool education in Ukraine in the late twentieth - early twenty-first century. The importance of research of group activity in the process of education and upbringing of children is considered. The normative-legal base of the specified period is analyzed. A brief description of the main documents gave an idea of ​​the development of group activities that directly affect the features of preschool education. The article proves that only a comprehensive combination of analyzed approaches provides scientific and methodological principles of group activity