Формування природничої компетентності молодших школярів засобами гейміфікації : кваліфікаційна робота

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному обґрунтуванні, апробації педагогічних умов та рекомендації використання засобів гейміфікації у формуванні природничої компетентності молодших школярів. Перший розділ «Теоретичний аналіз проблеми формування природничої компетентності молодших школярів засобами гейміфікації» присвячений вивченню сутності, структури природничої компетентності молодших школярів та особливостям використання засобів гейміфікації у початковій школі. Здійснено аналіз стану використання засобів гейміфікації на практиці початковій школи. Другий розділ «Методичні основи використання засобів гейміфікації у початковій школі» містить розроблені рекомендації використання засобів гейміфікації у формуванні природничої компетентності молодших школярів та висвітлений аналіз результатів педагогічного експерименту, спрямований на перевірку ефективності використання рекомендації. У розділі проаналізовані засоби гейміфікації (Quizalize, Mentimeter, Classtime, GPT, LearningApps, ClassDojo, Canva, WordArt) та здійснено розробку інформаційно-ресурсного забезпечення «Помічник педагогам». Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми. Подальшого вивчення потребує питання використання інформаційного- ресурсного забезпечення для дистанційного навчання учнів та підвищення кваліфікації вчителів початкових класів.Qualification work is devoted to theoretical substantiation and testing of the recommendation to use gamification tools in the formation of natural science competence of junior pupils. The first chapter ''Theoretical analysis of the problem of formation of natural science competence of primary school pupils by means of gamification'' is devoted to the study of the nature, structure of natural science competence of primary school pupils and peculiarities of using gamification tools in primary school. The author analyses the state of use of gamification tools in primary school practice. The second chapter "Methodological basis of using gamification tools in primary school" contains the developed recommendations for using gamification tools in the formation of primary school pupils' science competence and highlights the analysis of the results of the pedagogical experiment aimed at testing the effectiveness of the recommendation. The chapter analyses gamification tools (Quizalize, Mentimeter, Classtime, GPT, LearningApps, ClassDojo, Canva, WordArt) and develops the information and resource support ''Teacher's Assistant Guide''. The study does not fully cover all aspects of the problem. The issue of using information and resource support for distance learning of students and advanced training of primary school teachers requires further study.