Використання рольових ігор для формування німецькомовної компетенції в діалогічному мовленні учнів старшої школи : дипломна робота

Abstract

Робота складається з двох розділів, висновків до розділів, загальні висновки та опису використаних джерел ( 74 найменувань) та додатки. Робота містить 13 таблиць та 1 діаграму, загальний обсяг роботи – 69 сторінок, основного тексту – 56. Комунікативний підхід до навчання іноземним мовам є сьогодні методичним стандартом. Реалізація комунікативного підходу у навчальному процесі з іноземної мови означає, що формування іншомовних мовленнєвих навичок і умінь відбувається шляхом і завдяки здійсненню учнем іншомовної мовленнєвої діяльності. Іншими словами, оволодіння засобами спілкування (фонетичними, лексичними, граматичними) спрямоване на їх практичне застосування у процесі спілкування. Оволодіння уміннями говоріння, аудіювання, читання та письма здійснюється шляхом реалізації цих видів мовленнєвої діяльності у процесі навчання в умовах, що моделюють ситуації реального спілкування.

Работа состоит из двух глав, заключения к разделам, общие выводы и описания использованных источников (74 наименований) и приложения. Работа содержит 13 таблиц и 1 диаграмму, общий объем работы - 69 страниц основного текста - 56. Коммуникативный подход к обучению иностранным языкам является сегодня методическим стандартом. Реализация коммуникативного подхода в учебном процессе по иностранному языку означает, что формирование иноязычных речевых навыков и умений происходит путем и благодаря осуществлению учеником иноязычной речевой деятельности. Иными словами, овладение средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими) направлено на их практическое применение в процессе общения. Овладение умениями говорения, аудирования, чтения и письма осуществляется путем реализации этих видов речевой деятельности в процессе обучения в условиях, моделирующих ситуации реального общения.

The work consists of two sections, conclusions to sections, general conclusions and descriptions of the sources used (74 items) and appendices. The work contains 13 tables and 1 diagram, the total volume of work - 69 pages, the main text - 56. Communicative approach to teaching foreign languages is now a methodological standard. The implementation of a communicative approach in the learning process of a foreign language means that the formation of foreign language speaking skills and abilities occurs through and through the implementation of the student's foreign language speech activity. In other words, mastering the means of communication (phonetic, lexical, grammatical) is aimed at their practical application in the process of communication. Mastering the skills of speaking, listening, reading and writing is carried out by implementing these types of speech activities in the learning process in conditions that simulate situations of real communication.