Психолого-педагогічні основи формування дослідницьких умінь учнів у процесі вивчення природничих дисциплін

Abstract

Вчитель природничих дисциплін повинен створити сприятливі умови для професійного самовизначення учнів, сприяти розвитку творчого мислення, практичних навичок роботи, морально-волових якостей, культури праці. На заняттях учні ознайомлюються з різними практичної діяльності, і в залежності від виявлених здібностей у них формується інтерес до певних тем з хімії та біології. Педагогічна освіта  особливий тип професійної підготовки, в якій метою є не тільки засвоєння системи знань, умінь і навичок, а й формування професійних якостей особистості майбутнього вчителя. Головним завданням постає розуміння вчителем структури й особливостей педагогічної діяльності, специфіки роботи вчителя, усвідомлення того, що особистість учителя є головним “інструментом” його успішної діяльності з учнями.Учитель естественных дисциплин должен создать благоприятные условия для профессионального самоопределения учащихся, способствовать развитию творческого мышления, практических навыков работы, морально-воловьих качеств, культуры труда. На занятиях учащиеся знакомятся с различными практической деятельности, и в зависимости от выявленных способностей у них формируется интерес к определенным темам по химии и биологии. Педагогическое образование  особый тип профессиональной подготовки, в которой целью является не только усвоение системы знаний, умений и навыков, но и формирование профессиональных качеств личности будущего учителя. Главной задачей возникает понимание учителем структуры и особенностей педагогической деятельности, специфики работы учителя, осознание того, что личность учителя является главным «инструментом» его успешной деятельности с учащимися.The teacher of natural disciplines should create favorable conditions for the professional self-determination of students, promote the development of creative thinking, practical skills of work, moral and oxen qualities, culture of work. During the classes, students get acquainted with various practical activities, and depending on their abilities, they have an interest in certain topics in chemistry and biology. Teacher education is a special type of vocational training, in which the purpose is not only the assimilation of the system of knowledge, skills and skills, but also the formation of professional qualities of the future teacher's personality. The main task is to understand the teacher's structure and features of pedagogical activity, the specifics of the teacher's work, the realization that the personality of the teacher is the main "tool" of his successful activity with students.