Іншомовна підготовка майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей у закладах вищої освіти Республіки Польщі та Чеської Республіки

Abstract

У монографії з’ясовано стан вивченості досліджуваної проблеми у вітчизняній і закордонній педагогічній літературі; визначені базові поняття та концептуальні засади процесу іншомовної підготовки майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей у польських і чеських закладах вищої освіти; оцінений вплив світової освітньої політики та євроінтеграційних процесів на якість іншомовної підготовки майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей у Польщі та Чехії; виявлені загальні та специфічні сучасні тенденції іншомовної підготовки майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей; здійснений порівняльно-педагогічний аналіз особливостей іншомовної підготовки майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей в Польщі, Чехії та Україні, а також визначені напрями й обґрунтовані перспективи використання позитивного досвіду польських і чеських освітян в процесі іншомовної підготовки вчителів нефілологічних спеціальностей у вітчизняних педагогічних ЗВО (підвищення мотивації студентів до вивчення іноземних мов, розвиток іншомовної міжкультурної комунікативної компетентності, посилення індивідуалізації навчання іноземним мовам, активізація обміну досвідом викладання іноземних мов між європейськими ЗВО).В монографии установлено состояние изученности исследуемой проблемы в отечественной и зарубежной педагогической литературе; определены базовые понятия и концептуальные основы процесса иноязычной подготовки будущих учителей нефилологических специальностей в польских и чешских высших учебных заведениях; дана оценка влиянию мировой образовательной политики и евроинтеграционных процессов на качество иноязычной подготовки будущих учителей нефилологических специальностей в Польше и Чехии; установлены общие и специфический современные тенденции иноязычной подготовки будущих учителей нефилологических специальностей; выполнен сравнительно-педагогический анализ особенностей иноязычной подготовки будущих учителей нефилологических специальностей в Польше, Чехии и Украине, а также определены направления и обоснованы перспективы использования позитивного опыта польских и чешских педагогов в процессе иноязычной подготовки будущих учителей нефилологических специальностей в отечественных высших педагогических учебных заведениях (повышение мотивации студентов к изучению иностранных языков, развитие иноязычной межкультурной коммуникативной компетентности, усиление роли индивидуализации процесса обучения иностранным языкам, активизация обмена опытом преподавания иностранных языков между европейскими вузами).The monograph clarifies the state of study of the researched problem in domestic and foreign pedagogical literature; the basic concepts and conceptual principles of the process of foreign language training of future teachers of non-philological specialties in the Polish and Czech higher education institutions have been determined; the impact of world educational policy and European integration processes on the quality of foreign language training of future teachers of non-philological specialties in Poland and the Czech Republic has been assessed; general and specific modern tendencies of foreign language training of future teachers of non-philological specialties have been revealed; the comparative and pedagogical analysis of features of foreign language training of future teachers of non-philological specialties in Poland, the Czech Republic and Ukraine has been carried out; the directions and substantiated prospects of using the positive experience of the Polish and Czech educators in the process of foreign language training of teachers of non-philological specialties in domestic pedagogical higher education institutions have been determined (increasing the motivation of students to study foreign languages, the development of foreign language intercultural communicative competence, strengthening the individualization of foreign language teaching, intensifying the exchange of experience in teaching foreign languages between European higher education institutions).