Педагогічні умови формування у майбутніх учителів гуманно-особистісного підходу в процесі набуття педагогічної освіти

Abstract

В статті висвітлено систему гуманно-особистісного підходу, яка спрямовує педагога на створення відповідного освітнього простору, організації такого навчально - виховного процесу. В історії педагогічної думки питанням гуманно-особистісного підходу до виховання дітей присвячені праці багатьох видатних педагогів. Аналізуючи робочі програми для підготовки фахівців зі спеціальності ,,Початкове навчання” виявивило, що за педагогічно обґрунтованої організації навчально-виховної взаємодії дисципліни містять у собі потужні потенційні можливості для підготовки майбутніх педагогів до досліджуваної діяльностіВ статье освещены систему гуманно-личностного подхода, которая направляет педагога на создание соответствующего образовательного пространства, организации такого учебно - воспитательного процесса. В истории педагогической мысли вопросом гуманно-личностного подхода к воспитанию детей посвящены труды многих выдающихся педагогов. Анализируя рабочие программы для подготовки специалистов по специальности ,, Начальное обучение "виявивило, что за педагогически обоснованной организации учебно-воспитательного взаимодействия дисциплины включают в себя мощные потенциальные возможности для подготовки будущих педагогов к исследуемой деятельностиThe article describes the system of human-personal approach, which directs the teacher to create the appropriate educational space, organization of such educational process. In the history of pedagogical thought, the works of many outstanding teachers are devoted to issues of a humane and personal approach to the upbringing of children. Analyzing the work programs for the training of specialists in the specialty "Initial training" revealed that the pedagogically grounded organization of educational interaction disciplines contain powerful potential opportunities for the training of future teachers to the investigated activities