Активізація пізнавальної діяльності майбутніх викладачів іноземних мов моделюванням ситуацій полікультурного змісту

Abstract

У статті розглянуто проблему активізації пізнавальної діяльності майбутніх викладачів іноземних мов моделюванням ситуацій полікультурного змісту у вищих навчальних закладах. Доведено, що при послідовному застосуванні даної методики студенти факультету іноземних мов розвивають професійне мислення, аналітичні та комунікативні здібності, формують кмітливість, опановують досвід пошукової та творчої діяльності, засвоють різноманітні способи педагогічного впливу, набувають умінь відстоювати, обґрунтовувати власну думку, ставати на бік вихованця й розуміти його позицію. Проведений аналіз підтверджує, що одним із раціональних шляхів активізації навчально-пізвальної діяльності, спрямованої на підготовку викладача іноземних мов є створення

В статье рассмотрена проблема активизации познавательной деятельности будущих преподавателей иностранных языков моделированием ситуаций поликультурного содержания в высших учебных заведениях. Доказано, что при последовательном применении данной методики студенты факультета иностранных языков развивают профессиональное мышление, аналитические и коммуникативные способности, формируют сообразительность, овладевают опытом поисковой и творческой деятельности, осваивают разнообразные способы педагогического воздействия, приобретают умения отстаивать, доказывать собственное мнение, становиться на сторону ученика и понимать его позицию. Проведенный анализ подтверждает, что одним из рациональных путей активизации учебно-познавательной деятельности, направленной на подготовку преподавателя иностранных языков является создание и решение педагогических ситуаций поликультурного содержания.

The article deals with the problem of activization of informative activity of the future teachers of foreign languages by means of modeling situations of multicultural content in higher educational institutions. It is proved that within the consistent application of the methodology students of foreign languages departament develop professional thinking, analytical and communication skills, form intelligence, master experience of search and creative activities, learn a variety of ways of pedagogical influence, acquire the ability to defend and prove their own opinion, side with a student and to understand one's position. The analysis confirms that one of the rational ways to enhance teaching and learning activities aiming at training of foreign language teachers is the creation and the solution of pedagogical situations of multicultural content.