Формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів на уроках англійської мови у старшій школі (10-11 класи)

Abstract

У роботі висвітлено особливості формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів на уроках англійської мови у старшій школі (10-11 класи). Визначено зміст поняття, структурно-динамічні характеристики, механізми розвитку лінгвокраїнознавчої компетентності. Проаналізовано країнознавчий текст як лінгводидактичний феномен. Розглянуто принципи відбору країнознавчих текстів для формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів старшої школи. Представлено методику навчання з використанням країнознавчих текстів для читання для учнів старших класів, включаючи комплекс з 20 вправ та пробне навчання. Описано результати пробного навчання формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів старших класів. Робота має на меті доповнити наукове розуміння та практичні аспекти для покращення розвитку лінгвокраїнознавчої компетентності учнів старших класів засобами країнознавчих текстів.The work highlights the features of forming linguistic and country studies competence at English lessons in senior school (grades 10-11). It defines the content of the concept, the structural and dynamic characteristics, and the mechanisms of developing linguistic and country studies competence. The country studies text is analyzed as a linguistic and didactic phenomenon. The principles of selecting country studies texts for developing linguistic and country studies competence in high school students are discussed. A methodology for teaching using country studies texts is presented, including 20 exercises and trial training session. The results of the trial training on developing linguistic and country studies competence in high school students are described. The paper aims to add scientific understanding and practical aspects of improving the development of linguistic and country studies competence in high school students using country studies texts.