Формування граматичної правильності мовлення в дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичних ігор : кваліфікаційна робота

Abstract

Актуальність проблеми даного дослідження визначається протиріччям між значними розвивальними можливостями ігрових засобів для розвитку мови і недостатнім їх використанням на заняттях з розвитку мовлення. Вибір теми дослідження також зумовлений, з одного боку, соціальною значущістю володіння мовою як засобом спілкування і пізнання, а з іншого – невисоким рівнем мовних умінь дошкільників, недостатністю дослідження проблеми в теоретичному й практичному аспектах. Для дитини дошкільного віку в першу чергу важливо не тільки те, яким обсягом знань, умінь і навичок вона володіє, а й те, як ці знання були дитиною засвоєні. Для того, щоб максимально наблизити процес оволодіння граматичною стороною мовлення дошкільників до природного, неформального, необхідно застосування таких засобів, які, з одного боку несли б на собі функцію наочних засобів, а з іншого – засоби для організації ігрової діяльності. З огляду на це кваліфікаційні робота Гусак Юлії є актуальною. У кваліфікаційній роботі чітко сформульовано науковий апарат дослідження: об’єкт, предмет, мету, завдання дослідження, гіпотезу, визначено методи та експериментальну базу дослідження, наукову новизну й практичне значення.

The relevance of the problem of this research is determined by the contradiction between the significant developmental possibilities of game tools for language development and their insufficient use in speech development classes. The choice of the research topic is also determined, on the one hand, by the social significance of language proficiency as a means of communication and cognition, and on the other hand, by the low level of language skills of preschoolers, the inadequacy of studying the problem in theoretical and practical aspects. For a child of preschool age, it is primarily important not only what amount of knowledge, abilities and skills he possesses, but also how this knowledge was acquired by the child. In order to bring the process of mastering the grammatical aspect of preschoolers' speech as close as possible to the natural, informal one, it is necessary to use such tools, which, on the one hand, would carry the function of visual aids, and on the other hand, tools for organizing game activities. In view of this, the qualification work of Julia Husak is relevant. In the qualification work, the scientific apparatus of the research is clearly formulated: the object, subject, goal, task of the research, hypothesis, the methods and experimental base of the research, scientific novelty and practical significance are defined.