Формування соціокультурної компетентності молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»: дипломна робота

Abstract

Реформування освітнього процесу початкової школи передбачає розстановку пріоритетних акцентів на формування соціокультурної компетентності кожного учня початкової школи. У першому розділі дипломного дослідження «Теоретичні основи формування соціокультурної компетентності молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»» здійснено дефінітивний аналіз основних понять дослідження, закцентовано увагу на процесі формування соціокультурної компетентності молодших школярів в програмах та підручниках Нової української школи. У дослідженні розглянуто педагогічні можливості уроків інтегрованого курсу «Я досліджую світ», визначено їхні напрямки та особливості проведення. Дипломницею запропоновано діагностичний апарат: компоненти (мотиваційний, знаннєвий та процесуальний), критерії (емоційно-ціннісний, когнітивно-світоглядний, практично-діяльнісний) та рівні (початковий, середній, достатній, високий) сформованості соціокультурної компетентності молодших школярів. Проведено експериментальне дослідження, його результати засвідчують, що на низькому рівні сформована соціокультурна компетентність у 13 (24,0 %) учнів, на середньому – у 22 (40,7%), на достатньому – у 14 (25,9%), а на високому – у 5 (9,3%) школярів. У другому розділі «Методичні основи формування соціокультурної компетентності молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» нами запропоновані педагогічні умови формування соціокультурної компетентності учнів, а саме: створення для учнів сприятливого пізнавального середовища; забезпечення педагогічного супроводу школярів, спрямованого на розвиток їхнього соціокультурного потенціалу; використання ігрових форм роботи в процесі формування соціокультурної компетентності учнів. У дипломному дослідженні визначено великий вплив освітніх інноваційних технологій на процес формування соціокультурної компетентності молодших школярів, детально охарактеризовано інтерактивні та проєктні технології навчання. Висвітлено передовий педагогічний досвід вчителя практика, запропоновано методичні рекомендації педагогам щодо формування соціокультурної компетентності молодших школярів.

Reforming the educational process of the primary school involves placing priority emphasis on the formation of sociocultural competence of each primary school student. In the first chapter of the diploma study "Theoretical foundations of the formation of sociocultural competence of younger schoolchildren in the lessons of the integrated course "I explore the world"" a definitive analysis of the main concepts of the study was carried out, attention was focused on the process of formation of sociocultural competence of younger schoolchildren in the programs and textbooks of the New Ukrainian School. The research examines the pedagogical possibilities of the lessons of the integrated course "I explore the world", defines their directions and specifics of conducting them. The graduate offered a diagnostic apparatus: components (motivational, cognitive and procedural), criteria (emotional-value, cognitive-worldview, practical-activity) and levels (initial, middle, sufficient, high) of formation of sociocultural competence of younger schoolchildren. An experimental study was conducted, its results show that 13 (24.0%) students have a low level of sociocultural competence, 22 (40.7%) have an average level, 14 (25.9%) have a sufficient level, and in high school - 5 (9.3%) schoolchildren. In the second chapter "Methodical foundations of the formation of sociocultural competence of junior high school students in the lessons of the integrated course "I explore the world", we proposed pedagogical conditions for the formation of sociocultural competence of students, namely: creation of a favorable cognitive environment for students; provision of pedagogical support for schoolchildren aimed at the development of their socio-cultural potential; the use of game forms of work in the process of forming the socio-cultural competence of students. The diploma study determined the great impact of innovative educational technologies on the process of forming the sociocultural competence of junior high school students, and described in detail interactive and project-based learning technologies. The advanced pedagogical experience of the practicing teacher is highlighted, methodical recommendations are offered to teachers regarding the formation of sociocultural competence of younger schoolchildren.