Вивчення загальноосвітнього курсу хімії в медичних закладах фахової передвищої освіти як педагогічна проблема

Abstract

Мета статті полягає у аналізі дисертаційних досліджень, які розкривають особливості навчання хімії у фахових медичних коледжах, та у визначенні основних напрямів власного наукового дослідження. У ході виконання дослідження були використані такі теоретичні методи наукового пошуку, як аналіз, порівняння та узагальнення. Аналіз дисертаційних досліджень вітчизняних науковців засвідчив багатовекторний характер підходів до вирішення методичних проблем навчання хімії у медичних закладах фахової передвищої освіти. Запропоновані науковцями моделі інтегративно-диференційованого, професійно спрямованого та інноваційного навчання демонструють значний потенціал у підвищенні якості хімічної підготовки студентів. Важливим досягненням є створення ефективних педагогічних умов, розробка навчально- методичних матеріалів та інтеграція сучасних інформаційних технологій, які забезпечують мотивацію до самостійного навчання, підвищують рівень професійної компетентності й сприяють формуванню цілісної системи знань. Однак проаналізовані дисертаційні дослідження не розкривають проблему формування предметної компетентності з хімії в студентів медичних коледжів у процесі вивчення загальноосвітнього курсу хімії, що пояснює актуальність та перспективність подальшого наукового пошуку. Враховуючи аналіз дисертаційних досліджень та сучасні вимоги до організації загальноосвітньої підготовки студентів медичних закладів фахової передвищої освіти, а також дидактичне значення навчального предмету «Хімія» для формування професійної компетентності майбутнього медичного працівника, визначено, що основним перспективним напрямом власного наукового пошуку з формування у студентів предметної компетентності з хімії є реалізація професійно орієнтованого навчання загальноосвітнього курсу хімії.

The purpose of the article is to analyze dissertation research that reveals the features of teaching chemistry in professional medical colleges and to determine the main directions of one's own scientific research. In the course of the research, theoretical methods of scientific research were used as analysis, comparison and generalization. Analysis of dissertation research by domestic scientists has shown the multi-vector nature of approaches to solving methodological problems of teaching chemistry in medical institutions of professional pre-higher education. The models of integrative-differentiated, professionally oriented and innovative teaching proposed by scientists demonstrate significant potential in improving the quality of students' chemical training. An important achievement is the creation of effective pedagogical conditions, the development of educational and methodological materials and the integration of modern information technologies that provide motivation for independent learning, increase the level of professional competence and contribute to the formation of a holistic system of knowledge. However, the analyzed dissertation studies do not reveal the problem of forming subject competence in chemistry in medical college students in the process of studying the general education course in chemistry, which is precisely what explains its relevance and prospects for further scientific research. Taking into account the analysis of dissertation studies and modern requirements for the organization of general education training of students of medical institutions of professional pre-higher education, as well as the didactic significance of the subject "Chemistry" for the formation of professional competence of a future medical worker, it was determined that the main promising direction of our own scientific research on the formation of subject competence in chemistry in students is the implementation of professionally oriented teaching of the general education course in chemistry.