Використання проектної технології у формуванні основ екологічної культури дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку

Abstract

У статті актуалізується проблема формування основ екологічної культури дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Одним із ефективних методів впливу на емоційно-ціннісну, когнітивну та дієво-практичну сфери особистості визнано метод проектів. Екологічне виховання у дослідженні розуміється як своєрідний діалог, полісуб’єктна, особистісно розвивальна інтеграція. Особлива увага звертається на необхідність розвитку у дитини емоційно-ціннісного ставлення до природи.

В статье актуализируется проблема экологического образования и воспитания подрастающего поколения. Старший дошкольный и младший школьный возраст рассматриваются как благоприятные периоды в контексте формирования экологической культуры. Одним из эффективных методов воздействия на эмоционально-ценностную, когнитивную и практическую сферы ребенка признано проектную технологию. Экологическое воспитание в исследовании понимается как своеобразный диалог, полисубъектная, личностно развивающая интеграция. Особое внимание обращается на необходимость развития у ребенка эмоционально-ценностного отношения к природе.

Article updated problem of ecological education of the younger generation. Senior preschool and primary school age is seen as favorable periods in the context of environmental culture. One of the most effective methods to influence the emotional value, cognitive and practical sphere of the child recognized design technology. Environmental education in the study understood as a kind of dialogue, involving, developing personal integration. Particular attention is drawn to the need to develop a child's emotional and value attitude to nature.