Про проблему формування системності знань у старшокласників під час вивчення математики

Abstract

Проаналізувавши психолого-педагогічну та філософську літературу визначено поняття «системності» як педагогічної категорії. Визначено, що «системність» відіграє важливе місце у вивченні математики і розглядається як принцип навчання та якість знань. Це ефективний метод підвищення якості отримання учнями інформації та подальшого засвоєння. Під час аналізу виявлено, що існує проблема формування системності в навчанні старшокласників математикиПроанализировав психолого-педагогическую и философскую литературу определено понятие «системности» как педагогической категории. Определено, что «системность» играет важное место в изучении математики и рассматривается как принцип обучения и качество знаний. Это эффективный метод повышения качества получения учениками информации и ее дальнейшего усвоения. Во время анализа выявлено, что существует проблема формирования системности в обучении старшеклассников математикеAnalyzing psycho-logical and pedagogical and philosophical literature is defined concept of systemity as a pedagogical category. It is determined that systemity plays an important role in the Math learning and is considered as a principle of learning and quality of knowledge. This is an effective method of improving the quality of information received by high school students and further assimilation. As the analysis shows, there is a problem of formation of systemity in learning high school students