Система роботи з віммельбухами як засіб розвитку діалогічного мовлення в дітей раннього віку: дипломна робота

Abstract

Об’єктом дослідження є розвиток мовлення дітей раннього віку. Предметом дослідження є розвиток діалогічного мовлення дітей раннього віку шляхом побудови системи роботи з віммельбухами. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні шляхів розвитку діалогічного мовлення дітей раннього віку створенням системи роботи з віммельбухами. У першому розділі представлено: визначено проблеми розвитку діалогічного мовлення дітей раннього віку в психолого-педагогічній літературі, окреслено психолого-педагогічні особливості розвитку діалогічного мовлення у дітей раннього віку, обґрунтовано запровадження системи роботи з віммельбухами як засобу розвитку діалогічного мовлення дітей раннього віку. У другому розділі ¬– загальні засади організації та проведення експериментального дослідження; визначено рівні розвиненості діалогічного мовлення дітей раннього віку (за результатами констатувального експерименту); обґрунтовано педагогічні умови розвитку діалогічного мовлення дітей раннього віку за допомогою віммельбухівThe object of research is speech development of young children. The subject of the study is the development of dialogic speech of young children by building a system of working with Wimmelbooks. The purpose of the study is to theoretically substantiate the ways of developing dialogic speech of young children by creating a system of working with Wimmelbooks. In the first chapter, it is presented: the problems of the development of dialogic speech of young children are defined in the psychological and pedagogical literature, the psychological and pedagogical features of the development of dialogic speech in young children are outlined, the introduction of the system of working with Wimmelbooks as a means of the development of dialogic speech of young children is substantiated. In the second chapter – general principles of organization and conduct of experimental research; the levels of development of dialogic speech of young children were determined (according to the results of the ascertainment experiment); the pedagogical conditions for the development of dialogic speech of young children with the help of Wimmelbooks are substantiated