Розвиток творчих здібностей майбутніх педагогів обдарованих дітей під час практичних занять

Abstract

Показана необхідність моделювання системи підготовки майбутніх вчителів, метою якої є оволодіння студентами особливої компетентності для роботи з дітьми з проявами різних видів обдарованості. Однією з умов досягнення таких результатів є організація квазіпрофесійної діяльності студентів на різних етапах навчального процесу. Для розвитку якостей і необхідних навичок, які є домінуючими у педагогів обдарованих дітей, слід використовувати практичні заняття з педагогічних дисциплін, організовуючи їх за певним алгоритмом, що включає етапи, види і методи роботи.

Показана необходимость моделирования системы подготовки будущих педагогов, целью которой является овладение студентами специальной компетентностью для работы с детьми с проявлениями разных видов одарѐнности. Одним из условий достижения таких результатов является организация квазипрофессиональной деятельности студентов на различных этапах образовательного процесса. Для развития доминантных для педагогов одаренных детей качеств и необходимых умений следует использовать практические занятия по педагогическим дисциплинам, организовывая их за определенным алгоритмом, который включает этапы, виды и методы работы.

The necessity of modeling the system of training future teachers is shown, the purpose of which is to master students of special competence for working with children with manifestations of different types of giftedness. One of the conditions for achieving such results is the organization of quasi-professional activities of students at various stages of the educational process. To develop the qualities and necessary skills that are dominant for teachers of gifted children, practical classes in pedagogical disciplines should be used, organizing them according to a certain algorithm, which includes stages, types and methods of work