Організація пошуково-дослідницької діяльності дітей дошкільного віку

Abstract

Розглянуто загально дидактичні принципи (науковості, систематичності та послідовності, зв’язку навчання з життям, наочності, доступності) в контексті пошуково-дослідницької діяльності дітей дошкільного віку. Проаналізовано структуру дослідницької діяльності дошкільників та роль вихователя на кожному з етапів. Здійснено діагностику стану організації пошуково-дослідницької діяльності дітей дошкільного віку в сучасних ЗДО. Розроблено критерії, показники та рівні дослідницьких умінь дітей старшого дошкільного віку. На основі критеріїв і показників розроблено рівні дослідницьких умінь дітей старшого дошкільного віку: високий, середній та низький. Виявлено педагогічні умови, з врахуванням яких організація пошуково-дослідницької діяльності дитини старшого дошкільного віку розвивається більш ефективно.

Рассмотрены обще дидактические принципы (научности, систематичности и последовательности, связи обучения с жизнью, наглядности, доступности) в контексте поисково-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста. Проанализирована структура исследовательской деятельности дошкольников и роль воспитателя на каждом из этапов. Осуществлено диагностику состояния организации поисково-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в современных учреждениях дошкольного образования. Разработаны критерии, показатели и уровни исследовательских умений детей старшего дошкольного возраста. На основе критериев и показателей разработаны уровни исследовательских умений детей старшего дошкольного возраста: высокий, средний и низкий. Выявлены педагогические условия, с учетом которых организация поисково-исследовательской деятельности ребенка старшего дошкольного возраста развивается более эффективно.