Процес формування готовності студентів музичного фаху до творчої самореалізації (аналітичний аспект)

Abstract

У статті викладено теоретичні та практичні аспекти дослідження проблеми формування готовності до творчої самореалізації студентів музично-педагогічного фаху в процесі навчання музичній спеціальності у вищому навчальному закладі. В рамках розв'язання завдань дослідження теоретично обґрунтовані педагогічні умови й шляхи впровадження програми, які активізують процес підготовки фахівців; уточнено критерії й показники рівнів сформованості цієї компетентності. Формування готовності студентів до творчої самореалізації забезпечується інтегративним підходом дослідників до опанування методиками музично-творчої діяльності, комплексним застосуванням їх у процесі виконавських видів практики, а також педагогічної практики, яка становить фронтальну перевірку кінцевих результатів сформованої готовності студента. Доведено навчальну продуктивність добутих результатів дослідження.

В статье изложены теоретические и практические аспекты исследования проблемы формирования готовности к творческой самореализации студентов музыкально-педагогического специальности в процессе обучения музыкальной специальности в высшем учебном заведении. В рамках решения задач исследования теоретически обоснованы педагогические условия и пути внедрения программы, которые активизируют процесс подготовки специалистов; уточнены критерии и показатели уровней сформированности этой компетентности. Формирование готовности студентов к творческой самореализации обеспечивается интегративным подходом исследователей к овладению методиками музыкально-творческой деятельности, комплексным применением их в процессе исполнительных видов практики, а также педагогической практики, которая составляет фронтальную проверку конечных результатов сформированной готовности студента. Доказано учебную производительность добытых результатов исследования.

The article presents the theoretical and practical aspects of the study of the problem of formation of readiness for the creative self-realization of students of music-pedagogical specialty in the process of studying music specialty in a higher educational institution. Within the framework of solving the research tasks, theoretically grounded pedagogical conditions and ways of implementation of the program that activate the process of training specialists; The criteria and indicators of levels of formation of this competence are specified. Formation of readiness of students for creative self-realization is provided by the integrative approach of researchers to mastering the methods of musical and creative activity, their complex application in the process of performing types of practice, as well as pedagogical practice, which is a frontal examination of the final results of the student's readiness. The educational productivity of the obtained research results is proved.