Формування логіко-математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами технології «Кольорові числа» Кюїзенера: дипломна робота

Abstract

Дипломна робота присвячена проблемі математичної освіти дітей старшого дошкільного віку засобами технології «Кольорові числа» Кюїзенера. У І розділі дипломної роботи розкрито теоретичні основи проблеми дослідження: здійснено дефінітивну характеристику понять «логіко-математична компетентність дітей старшого дошкільного віку», проаналізовані чинні освітні програми навчання, виховання і розвитку дітей дошкільного віку в контексті формування у них логіко-математичної компетентності, розкрито основні концептуальні засади технології «Кольорові числа» Кюїзенера. В експериментальній частині роботи визначено критерії, показники та рівні логіко-математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку. У другому розділі дипломної роботи описано методичні аспекти використання паличок Кюїзенера в процесі формування у старших дошкільників елементарних математичних уявлень, серед яких формування сенсорних еталонів та навичок конструювання за допомогою паличок Кюїзенера; вдосконалення лічильної та обчислювальної діяльності дітей старшого дошкільного віку засобами технології «Кольорові числа» Кюїзенера; використання кольорових паличок Кюїзенера як засобу формування уявлень про форму і величину предметів, просторових орієнтацій у дітей старшого дошкільного віку. Робота містить 7 додатків, фотоматеріали. Результати дослідження представлено у 2 статтяхThe thesis is devoted to the problem of mathematical education of children of older preschool age by means of Kuisener's "Color Numbers" technology. In the first chapter of the thesis, the theoretical foundations of the research problem are revealed: a definitive characterization of the concepts of "logico-mathematical competence of older preschool children" is carried out, current educational programs of training, upbringing and development of preschool children are analyzed in the context of the formation of their logico-mathematical competence, the main conceptual foundations of Kuisener's Color Numbers technology. In the experimental part of the work, the criteria, indicators and levels of logico-mathematical competence of older preschool children are determined. The second chapter of the thesis describes the methodological aspects of using Kuisener sticks in the process of forming elementary mathematical concepts in older preschoolers, including the formation of sensory standards and construction skills with the help of Kuisener sticks; improvement of the counting and calculation activities of older preschool children using Kuisener's "Color Numbers" technology; the use of colored Kuisener sticks as a means of forming ideas about the shape and size of objects, spatial orientations in older preschool children. The work contains 7 appendices, photo materials. The results of the research are presented in 2 articles