Формування мистецької компетентності дітей молодшого шкільного віку як вимога НУШ

Abstract

У статті висвітлюється проблема формування мистецької компетентності майбутніх вчителів початкових класів в умовах вимог та освітньої стратегії НУШ. Проаналізовано основні напрями підготовки майбутніх вчителів до виховання дітей молодшого шкільного віку засобами мистецтва, доробок відомих педагогів та психологів, сучасні наукові дослідження. У статті розкрито поняття та зміст ключових, міжпредметних й предметних мистецьких компетентностей, як результат навчання молодших школярів освітньої галузі «Мистецтво»; теоретичні основи виховання дітей молодшого шкільного віку, специфічні особливості сприймання мистецтва в цьому віковому періоді, динаміку становлення мистецької компетентності вчителя молодших класів шляхом організації навчання школярів, їхнього дозвілля, різних форм і методів розвитку почуттєво–емоційної сфери дитиниThe article highlights the problem of forming the artistic competence of future primary school teachers in the conditions of the requirements and educational strategy of the National Academy of Sciences. The main areas of training of future teachers for the education of children of primary school age by means of art, the works of famous teachers and psychologists, and modern scientific research are analyzed. The content of key, inter–subject and subject-specific artistic competences, as a result of the education of children in the educational field «Art» in primary school, is disclosed; theoretical foundations of education of children of primary school age, specific features of art perception in this age period, the dynamics of the formation of artistic competence of the primary school teacher through the organization of schoolchildren's education, their leisure time, various forms and methods of developing the child's sensory and emotional sphere