Роль фінансового мотиву в регуляції учбово-пізнавальної діяльності студентів ВНЗ

Abstract

Повноцінною і ефективною навчальна діяльність студентів-контрактників має стати тоді, коли в її основі лежатимуть пізнавальні і професійні інтереси, які підсилюватимуться інтересом фінансовим. Гіпертрофованість фінансового інтересу здатна забезпечити інтенсивну навчальну діяльність, але робота за таких умов часто супроводжується значним психологічним напруженням. Відсутність же у студентів фінансового інтересу позбавляє їхню діяльність потенційно дієвого мотиватора.

Полноценной и эффективной учебная деятельность студентов-контрактников должно стать тогда, когда в ее основе будут лежать познавательные и профессиональные интересы, которые пидсилюватимуться интересом финансовым. Гипертрофированность финансового интереса способна обеспечить интенсивную учебную деятельность, но работа в таких условиях часто сопровождается значительным психологическим напряжением. Отсутствие же у студентов финансового интереса лишает их деятельность потенциально эффективного мотиватора.

The full and effective educational activity of contracting students should become when it is based on cognitive and professional interests that will be enhanced by financial interest. Hypertrophy of financial interest can provide intensive educational activities, but work under such conditions is often accompanied by significant psychological tension. The absence of students of financial interest also deprives them of a potentially effective motivator.