Формування екологічної компетентності майбутніх учителів природничих дисциплін у процесі фахової практики

Abstract

У статті уточнено поняття «екологічна компетентність». З’ясовано структуру та функції екологічної компетентності. Визначено педагогічні умови формування екологічної компетентності майбутніх учителів природничих дисциплін у процесі фахової практики. З’ясовано що екологічна освіта виконує розвиваючу, інформаційну та виховну функції, відповідно до цього визначено та обґрунтовано функції екологічної компетентності майбутніх учителів природничих дисциплін. З’ясовано що формування екологічної компетентності під час фахової практики відбувається в процесі зміщення акценту з процесу формування системи знань, умінь, навичок на розвиток екологічної компетентності, що відповідає вимогам модернізації освіти в Україні і сучасним підходам в європейських країнах до цієї пробле¬ми. Процес формування екологічної компетентності, орієнтований на вироблення власних моделей по¬ведінки в різних ситуаціях, їх авторську апроба¬цію, адаптацію до особливостей мис¬лення, ціннісних орієнтацій особис¬тості, інтег¬рування внутрішніх та зовніш¬ніх компонен¬ти пове¬дінки майбутніх учителів природничих дисциплін.

В статье уточнено понятие «экологическая компетентность». Выяснено структуру и функции экологической компетентности. Определены педагогические условия формирования экологической компетентности будущих учителей естественных дисциплин в процессе профессиональной практики. Выяснено что экологическая образование выполняет развивающую, информационную и воспитательную функции, согласно этому определены и обоснованы функции экологической компетентности будущих учителей естественных дисциплин. Выяснено что формирование экологической компетентности во время профессиональной практики происходит в процессе смещения акцента с процесса формирования системы знаний, умений, навыков на развитие экологической компетентности, соответствует требованиям модернизации образования в Украине и современным подходам в европейских странах к этой проблеме. Процесс формирования экологической компетентности, ориентированный на выработку собственных моделей поведения в различных ситуациях, их авторскую апробацию, адаптацию к особенностям мышления, ценностных ориентаций личности, интеграции внутренних и внешних компонентов поведения будущих учителей естественных дисциплин.

The article clarifies the concept of "ecological competence". The structure and functions of ecological competence are determined. The pedagogical conditions of formation of ecological competence of future teachers of natural sciences in the process of professional practice are determined. Ecofriendly education carries out developing, informational and educational functions, in accordance with this, the functions of ecological competence of future teachers of natural sciences are determined and grounded. It was determined that the formation of environmental competence during professional practice takes place in the process of shifting the emphasis from the process of forming a system of knowledge, skills, skills on the development of environmental competence that meets the requirements of modernization of education in Ukraine and modern approaches in European countries to this problem. The process of formation of ecological competence, focused on the development of their own models of learning in different situations, their author's approbation, adaptation to the peculiarities of thinking, value orientations of the individual, integration of internal and external components of the behavior of future teachers of natural sciences.