Когнітивний та комунікативно-прагматичний аспекти формування оцінки

Abstract

У статті з‘ясовано особливості взаємодії ментальних процесів, які впливають на формування оцінки мовців. Описано проблему взаємозв‘язків між ціннісною картиною світу мовця та його мовними і позамовними знаннями. Розглянуто оцінку як лінгвістичну категорію, яка має когнітивну природу та формується як результат взаємодії мислення мови мовлення. Дослідження когнітивних процесів дає можливість зрозуміти ментальні процеси сприйняття, обробки, зберігання та декодування знань, які впливають на мовленнєву поведінку співрозмовників. Вивчення когнітивних та комунікативно-прагматичних процесів формування оцінки здійснюється не лише з огляду на мовні особливості, але й, з точки зору цілісної взаємодії мовця та слухача. Аналіз когнітивних та комунікативно-прагматичних аспектів свідчить про те, що оцінка це лінгвістична категорія з когнітивно-прагматичним потенціалом.В статье установлено особенности взаимодействия ментальных процессов, которые воздействуют на формирование оценки говорящего. Описано проблему взаимосвязи между ценностной картиной мира говорящего и его языковыми и не языковыми знаниями. Рассмотрено оценку как лингвистическую категорию, которая имеет когнитивную природу и формируется как результат взаимодействия мышления языка общения. Исследование когнитивных процессов дало возможность понять ментальные процессы восприятия, обработки, сохранения и декодирования знаний, которые воздействуют на речевое поведение собеседников. Изучение когнитивных и коммуникативно-прагматических процессов формирования оценки осуществляется не только с помощью языковых особенностей, но и сточки зрения целостного взаимодействия говорящего и слушающего. Анализ когнитивных и коммуникативных аспектов свидетельствует о том, что оценка – это лингвистическая категория с когнитивно-дискурсивным потенциалом.The article describes the peculiarities of mental processes which influence on the formation of evaluation of the speaker. The problem of cooperation between evaluative picture of the speaker`s world and his language and extra-language knowledge is also shown. The article gives a review of the evaluation as linguistic category with cognitive nature and is formed as the result of an interaction of mentation – language – speech. Investigation of cognitive processes gives the opportunity to understand mental processes of perception, processing, storage and decoding of the knowledge which influence on the interlocutors` communicative behavior. Study of cognitive, communicative and pragmatic processes which form the evaluation is done not only on the basis of language peculiarities but from the point of view of the solid reaction of the speaker and listener. Analysis of cognitive, communicative and pragmatic aspects attests that evaluation is linguistic category with cognitive and pragmatic potential.