Професійна спрямованість ділових ігор на практичних заняттях зі студентами – філологам

Abstract

Метою даної статті є порівняння визначень терміна «ділова гра» в роботах різних вчених, а також опис гри «Студентська конференція перед педагогічною практикою в школі», складеної для студентів - філологів. Згідно з нашим дослідженням особливий вплив на гру мають знання студентів в області психології, методики викладання іноземної мови в школі, їх власні мовні навички. Таким чином ми можемо зробити висновок, що при великій кількості визначень терміна «ділова гра», вчені погоджуються, що вона показує реальні знання студентів теоретичного матеріалу, дає можливість використовувати їх на практиці, формує їх професійний досвід. Ділові ігри допомагають студентам розвивати їх творчі здібності.

Целью данной статьи является сравнение определений термина «деловая игра» в работах разных ученых, а также описание игры «Студенческая конференция перед педагогической практикой в школе», составленной для студентов – филологов. Согласно нашему исследованию особенное влияние на игру имеют знания студентов в области психологии, методики преподавания иностранного языка в школе, их собственные языковые навыки. Таким образом мы можем сделать вывод, что при большом количестве определений термина «деловая игра», ученые соглашаются, что она показывает реальные знания студентов теоретического материала, дает возможность использовать их на практике, формирует их профессиональный опыт. Деловые игры помогают студентам развивать их творческие способности.

The objective of the present paper is the comparison of definitions of the term “simulation game” in the works of different scientists and the description of the game “Student conference before teaching practice at school” compiled for philological students. According to our investigation students’ knowledge of psychology, methods of teaching a foreign language at school, their own language and speech competence influence greatly on the game. So we may conclude that having many definitions of the term “simulation game”, scientists agree that it shows students’ real knowledge of theoretical material and gives them an opportunity to use it practically, forms their professional experience. Simulation games help students develop their creativity.