Особливості організації позашкільної екологічної освіти дітей у Європі

Abstract

У статті наголошено на актуальності екологічної освіти, визначено її як одне з провідних завдань сучасного світу, вагомий засіб подолання екологічної кризи. Позашкільна освітня діяльність дітей у ЄС здійснюється на основі Зеленої педагогіки, що містить окремі завдання, цілі, засоби екологічної освіти. Концепція уроків Зеленої педагогіки зосереджена на роз’ясненні різноманітних точок зору стосовно проблем природного середовища, екологічної діяльності для збереження довкілля. Природничо-екологічна діяльність має також не аби яке значення, вона реалізується у різноманітних гуртках, секціях, «лісових школах», таборах, де діти мають можливість ближче познайомитись з природним середовищем, усвідомити його значення та займатися його збереженням та відновленням. У статті розкрито значення та особливості організації «лісових шкіл», запропоновано завдання, що пропонуються дітям. Зокрема, звернено увагу на лісові школи сонця та дощу, школи природи, табір «Нордтреф», лісові школи Муле у Швеції тощо. Розкрито ідеї польських зелених шкіл та еколого-натуралістичних гуртків («Любителі охорони природи») для дітей. Акцентовано увагу на функціонуванні різних видів французьких екологічних шкіл («гірські школи», «морські школи», «зелені школи»), екотаборів у Німеччинні. Позашкільна екологічна освіта у країнах Європейського Союзу спрямована на накопичення в дітей комплексу знань про природне довкілля, формування навичок орієнтуватися в природному середовищі, краще розрізняти мешканців флори та фауни, розпізнавали голоси/сліди птахів та тварин, робити детальні фенологічні спостереження, складати свій раціон харчування з екологічно чистих продуктів, свідомо займатися природоохоронною діяльністю тощо. Окрім того, у статті презентовано досвід організації позашкільної екологічної освіти у рамках реалізації проекту Erasmus + Jean Monnet Module Project: 101085524 – EcoEdEU – ERASMUS-JMO-2022-HEI-TCH-RSCH «Ecological education of preschool and primary school children: a European approach». Ідеї європейського досвіду екологічної освіти можуть бути імплементовані в українську систему освіти та дозволять покращити процес формування екологічної свідомості учнівської молоді, виховання бережного ставлення до природи.The article emphasizes the relevance of ecological education, defines it as one of the leading tasks of the modern world, a powerful means of overcoming the environmental crisis. Extracurricular educational activities of children in the EU are carried out on the basis of Green pedagogy, which contains separate tasks, goals, and means of environmental education. The concept of Green pedagogy lessons is focused on explaining various points of view regarding the problems of the natural environment, ecological activities to preserve the environment. Environmental activities are also very important, they are implemented in various circles, sections, «forest schools», camps, where children have the opportunity to get to know the natural environment, understand its importance and engage in its preservation and restoration. The article reveals the significance and peculiarities of the organization of «forest schools», and suggests the tasks offered to children. In particular, attention was drawn to the forest schools of sun and rain, nature schools, Mule forest schools in Sweden, etc. The ideas of Polish green schools and ecological and naturalistic circles («Enthusiasts of nature protection») for children have been revealed. Attention is focused on the functioning of various types of French environmental schools («mountain schools», «sea schools», «green schools»), ecocamps in Germany. Out-of-school environmental education in the countries of the European Union is aimed at the accumulation in children of a complex of knowledge about the natural environment, the formation of skills to navigate in the natural environment, to better distinguish the inhabitants of flora and fauna, to recognize the voices/tracks of birds and animals, to make detailed phenological observations, to make up their diet with environmentally friendly products, consciously engage in environmental protection activities, etc. In addition, the article presents the experience of organizing extracurricular environmental education within the framework of the implementation of the Erasmus + Jean Monnet Module Project: 101085524 - EcoEdEU - ERASMUS-JMO-2022-HEI-TCH-RSCH «Ecological education of preschool and primary school children: a European approach». The ideas of the European experience of environmental education can be implemented in the Ukrainian education system and will allow to improve the process of forming the ecological consciousness of schoolchildren and fostering a careful attitude towards nature.