Розвиток фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики : дипломна робота

Abstract

Дипломне дослідження присвячене актуальній проблемі розвитку фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики. Дипломниця дала визначення базових понять дослідження «фінансова культура», «фінансова грамотність», «фінансова компетентність»; описала вікові особливості дітей молодшого шкільного віку у контексті проблеми розвитку фінансової грамотності; вивчила досвід учителів початкової школи з організації уроків математики, спрямованих на розвиток фінансової грамотності молодших школярів. Практичну цінність має обґрунтовані методичні напрямки удосконалення змісту уроків математики, спрямованих на розвиток фінансової грамотності молодших школярів; педагогічні умови розвитку фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики; а також дібрані фінансові ігри і завдання, які сприяють формуванню фінансового мислення молодших школярів. Дипломна робота чітко структурована, містить змістовну теоретичну частину та виважений науковий апарат дослідження. Студентка влучно визначила критерії та рівні розвитку фінансової грамотності молодших школярів (низький, середній, достатній, високий).

The diploma thesis is devoted to the topical problem of developing financial literacy of younger schoolchildren in mathematics lessons. The graduate defined the basic concepts of the study “financial culture”, “financial literacy”, “financial competence”; described the age characteristics of younger schoolchildren in the context of the problem of developing financial literacy; studied the experience of primary school teachers in organizing mathematics lessons aimed at developing the financial literacy of younger schoolchildren. Of practical value are substantiated methodological directions for improving the content of mathematics lessons aimed at developing the financial literacy of younger schoolchildren; pedagogical conditions for developing the financial literacy of younger schoolchildren in mathematics lessons; as well as selected financial games and tasks that contribute to the formation of financial thinking of younger schoolchildren. The diploma thesis is clearly structured, contains a meaningful theoretical part and a balanced scientific research apparatus. The student accurately identified the criteria and levels of financial literacy development of younger schoolchildren (low, average, sufficient, high).