Формування критичного мислення майбутніх фахівців з соціальної роботи

Abstract

У статті розглядається формування критичного мислення студентів-майбутніх фахівців з соціальної роботи в сучасних наукових дослідженнях. Здійснено аналіз психолого-педагогічних аспектів цієї проблеми: перший – вивчення проблеми формування критичного мислення особистості студента ВНЗ, другий – підготовка педагогів у системі вищої освіти в руслі досліджуваної проблеми. З’ясовано роль критичного мислення у підготовці майбутніх фахівців з соціальної роботи до подальшого саморозвитку і визначено психологічні механізми та педагогічні умови, що стимулюють формування критичного мислення студентів. Схарактеризовано технологію критичного мислення в підготовці фахівців з соціальної роботи.

В статье рассматривается формирование критического мышления студентов - будущих специалистов по социальной работе в современных научных исследованиях. Осуществлен анализ психолого-педагогических аспектов этой проблемы: первый - изучение проблемы формирования критического мышления личности студента вуза, второй - подготовка педагогов в системе высшего образования в русле исследуемой проблемы. Выяснена роль критического мышления в подготовке будущих специалистов по социальной работе к дальнейшему саморазвитию и определены психологические механизмы и педагогические условия, стимулирующие формирование критического мышления студентов. Дана характеристика технологии критического мышления в подготовке специалистов по социальной работе.

The article deals with the formation of critical thinking of future students of social work in modern scientific research. The analysis of the psychological and pedagogical aspects of this problem is carried out: the first one is the study of the problem of forming the critical thinking of a student of a university, the second is the training of teachers in the system of higher education in the direction of the problem under investigation. The role of critical thinking in the preparation of future specialists in social work for further self-development and the psychological mechanisms and pedagogical conditions that stimulate the formation of critical thinking of students are identified. The technology of critical thinking in preparation of specialists in social work is characterized.