Освітні ситуації як засіб реалізації парціальної програми «STREAM – освіта дошкільників, або Стежинки у Всесвіт»

Abstract

Дипломне дослідження спрямовано на визначення ефективності використання освітніх ситуацій як засобу реалізації альтернативної програми «STREAM - освіта дошкільників, або Стежинки у Всесвіт». Проблема запровадження освітніх ситуацій є актуальною та соціально значущою, адже вона привертає увагу дослідників різних сфер. Однак, і дотепер освітня ситуація залишається загадкою для розуміння, недостатньо дослідженим явищем соціально-педагогічної сфери. Більшість дослідників зосереджується на виявленні можливостей освітніх ситуацій як форми організації життя дітей, а також визначенні її місця в освітньому процесі закладу дошкільної освіти. У вступі обґрунтовано вибір теми роботи, її актуальність, визначено мету, завдання дослідження, схарактеризовано методи дослідження, розкрито наукову новизну і практичне значення роботи. У першому розділі дипломної роботи обґрунтовано теоретичні засади запровадження освітніх ситуацій у процесі ознайомлення дошкільників із природою, визначено роль освітніх ситуацій у формуванні знань дітей про природу та особливості організації освітніх ситуацій у процесі ознайомлення їх з природою. А також, виокремлено види і структуру освітніх ситуацій у процесі ознайомлення дошкільників з природою. У ході дипломного дослідження запропоновано орієнтовний план освітніх ситуацій для дітей 5-го року життя на січень. У другому розділі дипломного дослідження розглянуто практичні аспекти використання освітніх ситуацій в умовах реалізації альтернативної програми «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт». Проведено аналіз досвіду роботи вихователів з використання освітніх ситуацій при ознайомленні дошкільників з природою

Дипломное исследование направлено на определение эффективности использования образовательных ситуаций как средства реализации альтернативной программы «STREAM - образование дошкольников, или тропинки во Вселенную». Проблема введения образовательных ситуаций является актуальной и социально значимой, ведь она привлекает внимание исследователей различных сфер. Однако, до сих пор образовательная ситуация остается загадкой для понимания, недостаточно исследованным явлением социально-педагогической сферы. Большинство исследователей сосредоточивается на выявлении возможностей образовательных ситуаций как формы организации жизни детей, а также определении их места в образовательном процессе учреждения дошкольного образования. Во введении обоснован выбор темы работы, ее актуальность, определены цель, задачи исследования, охарактеризованы методы исследования, раскрыта научная новизна и практическая значимость работы. В первой главе дипломной работы обоснованы теоретические основы введения образовательных ситуаций в процессе ознакомления дошкольников с природой, определена роль образовательных ситуаций в формировании знаний детей о природе и особенности организации образовательных ситуаций в процессе ознакомления их с природой. Выделены виды и структура образовательных ситуаций в процессе ознакомления дошкольников с природой. В ходе дипломного исследования предложен ориентировочный план образовательных ситуаций для детей 5-го года жизни на январь. Во втором разделе дипломного исследования рассмотрены практические аспекты использования образовательных ситуаций в условиях реализации альтернативной программы «STREAM-образование, или тропинки во Вселенную». Проведен анализ опыта работы воспитателей по использованию образовательных ситуаций при ознакомлении дошкольников с природой

The diploma study is aimed at determining the effectiveness of the use of educational situations as a means of implementing an alternative program "STREAM - education of preschoolers, or paths to the Universe." The problem of introducing educational situations is relevant and socially significant, because it attracts the attention of researchers in various fields. However, until now the educational situation remains a mystery for understanding, an insufficiently studied phenomenon of the social and pedagogical sphere. Most researchers focus on identifying the possibilities of educational situations as a form of organizing the life of children, as well as determining their place in the educational process of a preschool institution. The introduction substantiates the choice of the topic of the work, its relevance, defines the goal and objectives of the research, describes the research methods, reveals the scientific novelty and practical significance of the work. The first chapter of the thesis substantiates the theoretical foundations of the introduction of educational situations in the process of familiarizing preschoolers with nature, defines the role of educational situations in the formation of children's knowledge about nature and the peculiarities of organizing educational situations in the process of acquainting them with nature. The types and structure of educational situations in the process of familiarizing preschoolers with nature are highlighted. In the course of the diploma research, an indicative plan of educational situations for children of the 5th year of life for January was proposed. In the second section of the diploma research, practical aspects of the use of educational situations in the context of the implementation of the alternative program "STREAM-education, or paths to the Universe" are considered. The analysis of the work experience of educators on the use of educational situations when acquainting preschoolers with nature is carried out