Інтелектуальний розвиток учнів молодшого шкільного віку засобами дидактичної гри: дипломна робота

Abstract

У сучасній освіті постає проблема вибору методики навчання, але не всі методики є ефективними в активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів. На даний момент, виходячи з сучасної освітньої практики, у більшості учнів низький рівень пізнавального інтересу до предмета, все частіше зустрічаються діти з активним небажанням вчитися. Головним завданням вчителя виступає пошук найбільш ефективних форм, методів, умов і прийомів навчання, метою яких є активізація пізнавальної діяльності учнів в процесі навчання. У дипломній роботі розкрито теоретичні аспекти досліджуваної проблеми: здійснено теоретичний аналіз основних дефініцій дослідження; з’ясовано сучасний стан сформованості в учнів початкових класів інтелектуальний розвиток; проаналізовано досвід вчителів початкової школи щодо інтелектуального розвитку учнів; визначено, рівні та критерії сформованості інтелектуального розвитку учнів молодшого шкільного віку засобами дидактичної гри.В современном образовании возникает проблема выбора методики обучения, но не все методики эффективны в активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Сейчас, исходя из современной образовательной практики, у большинства учащихся низкий уровень познавательного интереса к предмету, все чаще встречаются дети с активным нежеланием учиться. Главной задачей учителя выступает поиск наиболее эффективных форм, методов, условий и приёмов обучения, целью которых является активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения. В дипломной работе раскрыты теоретические аспекты изучаемой проблемы: осуществлен теоретический анализ основных дефиниций исследования; выяснено современное состояние у учащихся начальных классов интеллектуального развития; проанализирован опыт учителей начальной школы по интеллектуальному развитию учащихся; определены, уровни и критерии форсированности интеллектуального развития учащихся младшего школьного возраста средствами дидактической игры.In modern education there is a problem of choosing teaching methods, but not all methods are effective in enhancing the educational and cognitive activities of students. At the moment, based on modern educational practice, most students have a low level of cognitive interest in the subject, more and more children with an active reluctance to learn. The main task of the teacher is to find the most effective forms, methods, conditions and techniques of learning, the purpose of which is to enhance the cognitive activity of students in the learning process. Thesis reveals the theoretical aspects of the research problem: the theoretical analysis of the main definitions of the study; the current state of intellectual development of primary school students is clarified; the experience of primary school teachers on the intellectual development of students is analyzed; the levels and criteria of formation of intellectual development of pupils of primary school age by means of didactic game are defined.