Технологія «Щоденні 5» як засіб формування читацьких умінь молодших школярів у 4 класі

Abstract

У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретичні аспекти проблеми дослідження: надано дефінітивну характеристику поняттям «уміння», «читацькі уміння»; здійснено історико-педагогічний аналіз питання формування читацьких умінь учнів початкової школи; розкрито психолого-педагогічні засади формування читацьких умінь дітей молодшого шкільного віку; проаналізовано державні документи, програми та підручники, а також досвід вчителів початкової школи у формуванні читацьких умінь учнів початкової школи. На належному науково-теоретичному рівні проведене діагностичне обстеження сформованості читацьких умінь учнів 4 класу у формі пілотажного дослідження та запропоновано систему методичних прийомів розвитку читацьких умінь учнів 4 класу за допомогою технології «Щоденні 5».

В дипломной работе основательно раскрыты теоретические аспекты проблемы исследования: предоставлено дефинитивную характеристику понятией «умения», «читательские умения»; осуществлен историко-педагогический анализ вопроса формирования читательских умений учащихся начальной школы; раскрыто психолого-педагогические основы формирования читательских умений детей младшего школьного возраста; проанализированы государственные документы, программы и учебники, а также опыт учителей начальной школы в формировании читательских умений учащихся начальной школы. На должном научно-теоретическом уровне проведено диагностическое обследование сформированности читательских умений учащихся 4 класса в форме пилотажного исследования и предложена система методических приемов развития читательских умений учащихся 4 класса с помощью технологии «Ежедневные 5».

Thesis thoroughly reveals the theoretical aspects of the research problem: provides a definitive description of the concepts of "skills", "reading skills"; historical and pedagogical analysis of the formation of reading skills of younger schoolchildren; psychological and pedagogical bases of formation of reading skills of children of elementary school are revealed; state documents, programs and textbooks, as well as the experience of elementary school teachers in the formation of reading skills of yonger schoolchildren are analyzed. A diagnostic examination of the formation of reading skills of 4th grade students in the form of a pilot study was conducted at the appropriate scientific and theoretical level and a system of methods for developing reading skills of 4th grade students using the technology "Daily 5" was proposed.