Формування готовності майбутніх вчителів музичного мистецтва до творчої самореалізації в процесі професійної підготовки

Abstract

Досліджено теоретичні та практичні аспекти питання формування готовності до творчої самореалізації майбутніх вчителів музичного мистецтва в процесі їх професійної підготовки. В рамках розв'язання завдань дослідження теоретично обґрунтовані педагогічні умови й шляхи впровадження програми, які активізують процес підготовки фахівців. Формування готовності майбутніх вчителів музичного мистецтва до творчої самореалізації забезпечується інтегративним підходом дослідників до опанування методиками музично-творчої діяльності. Впроваджується комплексним застосуванням методів практичної роботи у процесі системи виконавських видів практики, а також педагогічної практики, яка становить фронтальну перевірку кінцевих результатів сформованої готовності студента. Доведено навчальну продуктивність добутих результатів дослідження.

Исследованы теоретические и практические аспекты вопроса формирования готовности к творческой самореализации будущих учителей музыкального искусства в процессе их профессиональной подготовки. В рамках решения задач исследования теоретически обоснованы педагогические условия и пути внедрения программы, которые активизируют процесс подготовки специалистов. Формирование готовности будущих учителей музыкального искусства в творческой самореализации обеспечивается интегративным подходом исследователей к овладению методиками музыкально-творческой деятельности. Осуществляется комплексным применением методов практической работы в процессе системы исполнительских видов практики, а также педагогической практики, которая составляет фронтальную проверку конечных результатов сформированной готовности будущих учителей. Доказано научную ценность добытых результатов исследования.

Theoretical and practical aspects of formation of readiness for creative self-realization of future teachers of musical art in the process of their professional training are researched. Within the framework of solving the research tasks, theoretically grounded pedagogical conditions and ways of implementation of the program, which activate the process of training specialists. The formation of readiness of future teachers of musical art for creative self-realization is provided by the integrative approach of researchers to mastering the methods of musical and creative activity. It is introduced by the integrated application of practical methods in the process of the system of performing types of practice, as well as pedagogical practice, which is a frontal examination of the final results of the student's readiness. The educational productivity of the obtained research results is proved.