Основні напрями дослідження педагогічної системи професіональної підготовки вчителів фізичного виховання

Abstract

В статті подається аналіз системи професійної підготовки вчителів фізичного виховання, психолого-педагогічні підходи до якої не раз змінювалися, трансформуючи зміст професійного навчання в наступні напрями його дослідження: організаційно педагогічні аспекти; особистісно-орієнтовану підготовку; багаторівневу підготовку фахівців; розроблення окремих складових професійно-педагогічної підготовки; допрофесійну роботу; використання національних традицій у системі підготовки фахівців фізичного виховання і спорту; виховну роботу зі студентами; удосконалення методики підготовки вчителів фізичного виховання; розроблення психолого-педагогічних засад професійної освіти в галузі; оновлення змісту спортивно-педагогічної підготовки; формування професійної компетентності та професійної готовності вчителя; формування педагогічної майстерності; формування професійної культури і творчості майбутнього вчителя; упровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчання; удосконалення системи самостійної роботи студентів; підготовка студентів до науково-педагогічної роботи; удосконалення системи контролю й управління освітнім процесом. Підсумовуючи короткий аналіз провідних напрямів дослідження педагогічної системи професійної підготовки вчителів фізичного виховання, можна стверджувати, що формування у студентів у процесі навчання комплексу педагогічних компетентностей є однією з основних вимог підвищення якості професійної підготовки випускників ВНЗ галузі фізичне виховання і спорт. Водночас, узагальнюючи результати найбільш вагомих наукових розвідок, можемо стверджувати, що формування та розвиток професійної компетентності та педагогічної майстерності студентів – майбутніх учителів фізичного виховання має відбуватися не спонтанно, а у процесі ефективного професійно спрямованого навчання психолого-педагогічних дисциплін.В статье дается анализ системы профессиональной подготовки учителей физического воспитания, психолого-педагогические подходы к которой не раз менялись, трансформируя содержание профессионального обучения в следующие направления его исследования: организационно педагогические аспекты; личностно-ориентированную подготовку; многоуровневую подготовку специалистов; разработка отдельных составляющих профессионально-педагогической подготовки; допрофессиональную работу; использования национальных традиций в системе подготовки специалистов физического воспитания и спорта; воспитательную работу со студентами; совершенствование методики подготовки учителей физического воспитания; разработка психолого-педагогических основ профессионального образования в отрасли; обновление содержания спортивно-педагогической подготовки; формирование профессиональной компетентности и профессиональной готовности учителя; формирования педагогического мастерства; формирования профессиональной культуры и творчества будущего учителя; внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение; совершенствование системы самостоятельной работы студентов; подготовка студентов к научно-педагогической работы; совершенствование системы контроля и управления образовательным процессом. Подытоживая краткий анализ ведущих направлений исследования педагогической системы профессиональной подготовки учителей физического воспитания, можно утверждать, что формирование у студентов в процессе обучения комплекса педагогических компетенций является одним из основных требований повышения качества профессиональной подготовки выпускников вузов области физическое воспитание и спорт. В то же время, обобщая результаты наиболее значимых научных исследований, можно утверждать, что формирование и развитие профессиональной компетентности и педагогического мастерства студентов - будущих учителей физического воспитания должно происходить не спонтанно, а в процессе эффективного профессионально направленного обучения психолого-педагогических дисциплин.In the article the professional training of PE teachers analysis is provided, the psychological-pedagogical approaches towards which has been changed a few times, transforming in its turn, the content of professional training into the following trends of its research: organizational pedagogical aspects; personality orienting training; multistage training of specialists; development of individual components of professional pedagogical training; pre professional work; usage of national traditions in the PE and sports specialists system of training; nurturing work with students; improvement of PE teachers training methods; development of psychological and pedagogical basis of professional training in the field; renewal of sports-pedagogical training contents; formation of professional competence and professional readiness of a teacher; formation of pedagogical skills; formation of professional culture and creativity of a future teacher; implementation of IT communicative technologies into training process; improvement of students’ independent work; preparation of students towards scientific pedagogical work; the system of control and management of training process improvement etc. Summarizing the short analysis of research leading trends of pedagogical system of professional PE teachers training, it is possible to state that forming of complex pedagogical competencies in students in the process of training is one of the main demands for quality of professional training improvement of high schools graduates in the field of PE and sports. In the same time summing up the results of the most significant scientific researches we can state that students’ - future PE teachers’ professional competencies and pedagogical skills formation has to be performed not spontaneously but in the process of effective professional oriented training of psychological and pedagogical disciplines.