Використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку : кваліфікаційна робота

Abstract

Об’єктом дослідження є освітній процес закладу дошкільної освіти. Предметом дослідження є зміст, методи, прийоми та засоби використання інформаційно-комунікаційних технологій у логіко-математичному розвитку дітей старшого дошкільного віку. Мета дослідження – розроблення підходів у використанні інформаційно-комунікаційних технологій у процесі логіко-математичного розвитку старших дошкільників. У першому розділі представлено: аналіз наукових джерел з питання логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку, з’ясовано сутність поняття «логіко-математичний розвиток дітей старшого дошкільного віку», підходи до обґрунтування необхідності впровадження інформаційно-комунікаційних технологій з метою логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку. Наведено методику та результати констатувального етапу педагогічного експерименту. У другому розділі представлено методичні засади використання ресурсів LearningApps, Сlasstime, «Logiс Like» з метою логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку, хід та результати формувального та контрольного етапів педагогічного експерименту. За результатами проведеного дослідження розроблено рекомендації щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій у логіко-математичному розвитку дітей старшого дошкільного віку

The object of the research is the educational process of the preschool education institution. The subject of the research is the content, methods, techniques and means of using information and communication technologies in the logical and mathematical development of older preschool children. The purpose of the study is to develop approaches to the use of information and communication technologies in the process of logical-mathematical development of older preschoolers. The first chapter presents: the analysis of scientific sources on the issue of logical-mathematical development of children of older preschool age, the essence of the concept "logical-mathematical development of children of older preschool age" is clarified, approaches to justifying the need for the introduction of information and communication technologies for the purpose of logical-mathematical development children of older preschool age. The methodology and results of the ascertainment stage of the pedagogical experiment are given. In the second chapter - the methodological principles of using LearningApps, Classtime, "Logis Like" resources for the purpose of logico-mathematical development of older preschool children, the course and results of the formative and control stages of the pedagogical experiment. Based on the results of the research, recommendations were developed regarding the use of information and communication technologies in the logical-mathematical development of older preschool children