Особливості підготовки майбутніх учителів хімії і біології з фізики у педагогічних університетах

Abstract

У статті розглянуто основні підходи до підготовки майбутніх учителів хімії і біології з фізики у педагогічних університетах. Особливість підготовки дозволяє студентам отримати належний рівень природничо-наукових знань і застосовувати їх для подальшого вивчення навчальних дисциплін та у професійній діяльності. Як показує практика, система підготовки студентів даних спеціальностей орієнтована переважно на інформаційне навчання та слабо озброєна їх досвідом практичних відношень в сфері вибраної професії. У навчанні фізики для даних спеціальностей, як правило, відсутні міждисциплінарні зв’язки, фаховий, прикладний, практичний та доступний характер курсу, що створює роз’єднаність, блокує процес формування у студентів цілісного уявлення про сучасну картину світу та про майбутню професійну діяльність. Підготовка з фізики розглядається як педагогічна система, що представляє собою сукупність взаємопов’язаних педагогічних дій, спрямованих на досягнення мети, завдань, результату навчання, виховання і розвитку студентів. Відповідно до запропонованих методичних підходів, підготовка майбутніх учителів хімії і біології з фізики на всіх етапах проводиться як в традиційній, так в інноваційній формах. На наш погляд, підготовка з фізики на основі інноваційного підходу (використання засобів мультимедіа) у більшій мірі розвиває мотивацію навчання, пізнавальні інтереси, науково-природниче мислення та формує науково-природничий світогляд і єдину наукову картину світу у студентів даних спеціальностей.В статье рассмотрены основные подходы к подготовке будущих учителей химии и биологии по физике в педагогических университетах. Особенность подготовки позволяет студентам получить надлежащий уровень естественнонаучных знаний и применять их для дальнейшего изучения учебных дисциплин и в профессиональной деятельности. Как показывает практика, система подготовки студентов данных специальностей ориентирована преимущественно на информационное обучение и слабо вооруженная их опытом практических отношений в сфере выбранной профессии. В обучении физики для данных специальностей, как правило, отсутствуют междисциплинарные связи, профессиональный, прикладной, практический и доступный характер курса, создает разобщенность, блокирует процесс формирования у студентов целостного представления о современной картине мира и о будущей профессиональной деятельности. Подготовка по физике рассматривается как педагогическая система, представляющая собой совокупность взаимосвязанных педагогических действий, направленных на достижение целей, задач, результата обучения, воспитания и развития студентов. Согласно предлагаемым методическим подходам, подготовка будущих учителей химии и биологии по физике на всех этапах проводится как в традиционной, так в инновационной формах. На наш взгляд, подготовка по физике на основе инновационного подхода (использование средств мультимедиа) в большей степени развивает мотивацию обучения, познавательные интересы, научно-естественное мышление и формирует научно-естественный мировоззрение и единую научную картину мира у студентов данных специальностей.The article deals with the main approaches to the training of future teachers of chemistry and biology in physics at pedagogical universities. The peculiarity of preparation allows students to obtain the appropriate level of natural sciences and apply them for further study of disciplines and professional activities. As practice shows, the system of training students of these specialties is oriented mainly on informational education and is poorly armed with their experience of practical relations in the field of the chosen profession. In the training of physics for these specialties, as a rule, there are no interdisciplinary connections, the professional, applied, practical and accessible nature of the course that creates disunity, blocks the process of forming students with a holistic view of the contemporary world picture and future professional activities. Preparation in physics is considered as a pedagogical system, which is a set of interrelated pedagogical actions aimed at achieving the goals, objectives, results of training, education and development of students. According to the proposed methodological approaches, the preparation of future teachers of chemistry and biology in physics at all stages is carried out both in traditional and in innovative ways. In our opinion, training in physics on the basis of an innovative approach (using multimedia means) more develops the motivation of learning, cognitive interests, scientific and natural thinking and forms the scientific and natural worldview and the only scientific picture of the world for students of these specialties.