Використання комунікаційного потенціалу Інтернет у процесі фахової підготовки майбутніх вихователів ДНЗ

Abstract

У статті висвітлено можливості використання комунікаційного потенціалу соціальних Інтернет-мереж як засобу фахової підготовки бакалаврів спеціальності «Дошкільна освіта» у процесі вивчення навчальної дисципліни «Теорія та методика співпраці ДНЗ з родинами». Підкреслюється, що інформаційно-комунікаційна компетентність, набуття якої передбачено освітньою програмою підготовки бакалаврів спеціальності «Дошкільна освіта», має забезпечуватися не тільки через зміст фундаментальних навчальних дисциплін, але й через форми, методи навчання дисциплін професійної та практичної підготовки. Наголошується, що вирішувати нові педагогічні завдання в контексті формування готовності майбутніх вихователів до взаємодії з родинами, реалізовувати нові форми педагогічної діяльності можливо використовуючи ресурсний потенціал мережі Інтернет. Презентовано досвід виконання індивідуальної науково-дослідної роботи (груповий проект) студентів, змістом якої є створення групи закритого типу в соціальній мережі ВКонтакті, присвяченої організації взаємодії вихователя конкретної групи з батьками дітей. Орієнтовними компонентами такої групи можуть бути: педагогічне портфоліо вихователів; теми для обговорень; різноманітні освітні ресурси; спеціально створена інформація, що включає не тільки текст, але й графічні зображення, анімацію, звук і відео фрагменти; стіна оголошень, відкритих і анонімних опитувань з можливістю коментувати їх; фотоальбоми, відеоальбоми, аудіо-колекції тощо. Доведено, що оперативність, швидкість, доступність комунікації соціальних мереж дозволяють використовувати Інтернет і як засіб підготовки майбутніх вихователів до взаємодії з родинами, і як засіб підвищення ефективності налагодження співпраці педагогів з батьками вихованців

The article deals with the opportunities of using Internet social networks communication potential as a means of professional training the bachelors in specialty "Preschool Education" in the process of studying the discipline "Theory and Methods of Preschool Cooperation with Families." It is emphasized that information and communication competence ensured with the educational program for bachelors in specialty "Preschool Education" should be provided with the content of basic subjects through the forms, methods of teaching disciplines of professional and practical training. It is noted that new educational aims regarding the formation of future kindergarten teachers readiness to cooperate with families and implementing of new educational activities forms have to be reached using the resource potential of the Internet. The experience of students’ individual research work (project group) is presented. Students had to establish a closed social network group at VKontakte net and to dedicate it to the kindergarten teacher communication to parents of a particular group children. The estimated components of the group are pedagogical portfolio of the teacher; discussion themes; a variety of educational resources; specially created information includes text, graphics, animation, sound and video fragments; wall ads; open and anonymous interviews with an opportunity to comment them; photo albums, video albums, audio collection and more. The efficiency, speed and accessibility of social networks communication are proved to allow using the Internet as a means of future kindergarten teachers training to cooperation with families in general and with pupils’ parents in particular

Подчеркивается, что информационно-коммуникационная компетентность, приобретение которой предусмотрено образовательной программой подготовки бакалавров специальности «Дошкольное образование», должна обеспечиваться не только через содержание фундаментальных учебных дисциплин, но и через формы, методы изучения дисциплин профессиональной и практической подготовки. Отмечается, что решать новые педагогические задания в контексте формирования готовности будущих воспитателей к взаимодействию с семьями, реализовывать новые формы педагогической деятельности, возможно используя ресурсный потенциал сети Интернет. Презентован опыт выполнения индивидуальной научно-исследовательской работы (групповой проект) студентов, содержанием которой является создание группы закрытого типа в социальной сети ВКонтакте, посвященной организации взаимодействия воспитателя конкретной группы с родителями детей. Ориентировочными компонентами такой группы могут быть: педагогическое портфолио воспитателей; темы для обсуждений; разнообразные образовательные ресурсы; специально созданная информация, которая включает не только текст, но и графические изображения, анимацию, звук и видео фрагменты; стена объявлений, открытых и анонимных опросов с возможностью комментировать их; фотоальбомы, видеоальбомы, аудио-коллекции и тому подобное. Доказано, что оперативность, скорость, доступность коммуникации социальных сетей позволяют использовать Интернет и как средство подготовки будущих воспитателей к взаимодействию с семьями, и как средство повышения эффективности сотрудничества педагогов с родителями воспитанников.