Театр як засіб соціальної адаптації обдарованих дітей до умов шкільного навчання

Abstract

Представлено сучасний підхід щодо визнання статусу обдарованої дитини як особистості з особливими освітніми потребами. Показано, що такі діти мають низку соціально-психологічних проблем. Розглянуто особливості дезадаптації обдарованої особистості в закладі освіти як проблему інклюзивної педагогіки. З’ясовано причини й наслідки дезадаптованості обдарованих школярів. Показано значення включення дітей обдарованих дітей у театралізовану діяльність як спосіб їх соціальної адаптації до умов шкільного життя.

Представлен современный подход по признанию статуса одаренного ребенка как личности с особыми образовательными потребностями. Показано, что такие дети имеют ряд социально-психологических проблем. Рассмотрены особенности дезадаптации одаренной личности в учебном заведении как проблему инклюзивного педагогики. Выяснены причины и последствия дезадаптованости одаренных школьников. Показано значение включения детей одаренных детей в театрализованное деятельность как способ их социальной адаптации к условиям школьной жизни.

A modern approach to the recognition of the status of a gifted child as a person with special educational needs is presented. It is shown that such children have a number of socio-psychological problems. The peculiarities of maladaptation of a gifted person in an educational institution as a problem of inclusive pedagogy are considered. The causes and consequences of gifted students' maladaptation have been clarified. The importance of including children of gifted children in theatrical activities as a way of their social adaptation to the conditions of school life is shown.