Театр як засіб соціальної адаптації обдарованих дітей до умов шкільного навчання
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Abstract
Представлено сучасний підхід щодо визнання статусу обдарованої дитини як особистості з особливими освітніми потребами. Показано, що такі діти мають низку соціально-психологічних проблем. Розглянуто особливості дезадаптації обдарованої особистості в закладі освіти як проблему інклюзивної педагогіки. З’ясовано причини й наслідки дезадаптованості обдарованих школярів. Показано значення включення дітей обдарованих дітей у театралізовану діяльність як спосіб їх соціальної адаптації до умов шкільного життя.
Представлен современный подход по признанию статуса одаренного ребенка как личности с особыми образовательными потребностями. Показано, что такие дети имеют ряд социально-психологических проблем. Рассмотрены особенности дезадаптации одаренной личности в учебном заведении как проблему инклюзивного педагогики. Выяснены причины и последствия дезадаптованости одаренных школьников. Показано значение включения детей одаренных детей в театрализованное деятельность как способ их социальной адаптации к условиям школьной жизни.
A modern approach to the recognition of the status of a gifted child as a person with special educational needs is presented. It is shown that such children have a number of socio-psychological problems. The peculiarities of maladaptation of a gifted person in an educational institution as a problem of inclusive pedagogy are considered. The causes and consequences of gifted students' maladaptation have been clarified. The importance of including children of gifted children in theatrical activities as a way of their social adaptation to the conditions of school life is shown.
Представлен современный подход по признанию статуса одаренного ребенка как личности с особыми образовательными потребностями. Показано, что такие дети имеют ряд социально-психологических проблем. Рассмотрены особенности дезадаптации одаренной личности в учебном заведении как проблему инклюзивного педагогики. Выяснены причины и последствия дезадаптованости одаренных школьников. Показано значение включения детей одаренных детей в театрализованное деятельность как способ их социальной адаптации к условиям школьной жизни.
A modern approach to the recognition of the status of a gifted child as a person with special educational needs is presented. It is shown that such children have a number of socio-psychological problems. The peculiarities of maladaptation of a gifted person in an educational institution as a problem of inclusive pedagogy are considered. The causes and consequences of gifted students' maladaptation have been clarified. The importance of including children of gifted children in theatrical activities as a way of their social adaptation to the conditions of school life is shown.
Description
Педагогічна освіта; інклюзивна освіта; театральне мистецтво.
Keywords
обдарованість,, обдаровані діти,, соціальна адаптація,, дезадаптація,, театр,, театралізована діяльність,, одаренность,, одаренные дети,, социальная адаптация,, дезадаптация,, театр,, театрализованная деятельность,, giftedness,, gifted children,, social adaptation,, maladaptation,, theater,, theatrical activity.
Citation
Шимонович В. Театр як засіб соціальної адаптації обдарованих дітей до умов шкільного навчання. Інклюзивна освіта як індивідуальна траєкторія особистісного зростання дитини з особливими освітніми потребами : збірник матеріалів ІV Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю (м. Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 10-11 грудня 2020 р.). 2020. Випуск 3. С. 311–317.