Європейські підходи до соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у контексті різноманітності та інклюзії: аналіз та порівняння

Abstract

У статті розглянуто європейські підходи до соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у контексті різноманітності та інклюзії. При розгляді теми було обрано чотири напрямки дослідження: порівняння законодавства щодо інклюзивної освіти та соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в різних країнах Європи, аналіз методик та підходів до навчання та інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у різних країнах Європи, дослідження ефективності підходів до інклюзії та соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у різних країнах Європи та аналіз досвіду реалізації програм та проєктів інклюзивної освіти та соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами. Дослідження ґрунтувалось на досвіді Німеччини, Іспанії, Великої Британії, Франції, Швеції та Нідерландів.

The article deals with European approaches to social integration of children with special educational needs in the context of diversity and inclusion. In the topic, four areas of research were chosen: comparing the legislation on inclusive education and social integration of children with special educational needs in different countries of Europe, analysis of methods and approaches to teaching and integration of children with special educational needs in different countries of Europe, studying the effectiveness of approaches to inclusion. and social integration of children with special educational needs in different European countries and analysis of experience in the implementation of programs and projects of inclusive education and social integration of children with special educational needs. The study was based on the experience of Germany, Spain, the United Kingdom, France, Sweden and the Netherlands.