Навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх учителів засобами інформаційно-комунікаційних технологій

Abstract

У статті проаналізовано та узагальнено чинники успішного навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх педагогів із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Встановлено, що використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій сприяє моделюванню умови комунікативної діяльності, набуттю лексико-граматичних навичок, збільшенню обсягу мовленнєвих вправ, дозволяє переносити мовний матеріал в інші види мовленнєвої діяльності.

В статье анализируются и обобщаются факторы успешного обучения иностранному языку для профессионального общения будущих учителей с использованием информационно-коммуникационных технологий. Установлено, что использование средств информационно-коммуникационных технологий способствует моделированию условий коммуникативной деятельности, приобретению лексико-грамматических навыков, увеличению объема языковых упражнений, позволяет переносить языковой материал в другие виды речевой деятельности.

The article deals with the problem of foreign language teaching for the professional communication of future teachers by means of informational and communicational technologies (ICTs). The theoretical analysis of the problem is made from the point of Professional Pedagogy. The innovative trends of the teaching process as the pedagogical condition of using ICTs in the professional training of future teachers are highlighted. Skills, knowledge and abilities are indispensable for the teachers’ future activity to communicate English, solve professional tasks, analyze and contemplate professional activities, regulate relations and self-sustaining actions. It is established that the positive motivation to use ICTs in the pedagogical activity increases the professional training quality of future teachers. ICTs help students to develop necessary skills in all kinds of the foreign language practice, increase their interest to the educational material, such technologies make the process of teaching more effective and individual taking into account students’ psychological and physiological particularities. It is defined that the educational technology based on ICTs allows to realize such opportunities: to conduct students’ independent studying activity; present the new educational information to every student individually; check the learning activity and test the students’ knowledge, abilities and skills; search, process, prepare and keep the various information; communicate and give the access to different teaching and information resources. It is determined that ICTs in foreign language teaching for the professional communication allow to create successful conditions for the students’ selftraining with the account of visual methods created by a computer, checking automation of the obtained knowledge that allows to provide the efficient realization of the student-oriented educational method, develop the abilities to the creative activity and form the readiness for the selfrealization.